教育技术的理论基础(1)

教育技术的理论基础，详细概述了多个关键概念和理论。帮助读者全面理解和掌握教育传播的基本原理和实践方法。

教育技术的理论基础

• 教育传播理论
  • 传播的概念
    • 利用媒体把信息从信息源传递到接受者的过程
  • 主要传播模式
    • 5w
      • 香农_韦弗
        • 施拉姆
  • 理解教育传播的内涵
    • 四个构成要素
      • 信源
      • 媒体通道
      • 信息
      • 信宿
• 学习理论基础
  • 行为主义学习理论
    • 美国心理学家约翰.华生于20世纪20年代提出
      • 行为主义认为知识积累的关键因秦是刺激、反应以及两旨之间的联系
  • 认知玍义学习理论
    • 认知主义把学习过程看作倍息加工的过程
  • 建构主义学习理论
  • 建构主义学习理论特点
    • 强调以学生为中心
    • 强调情境对意义建构的重要作用
    • 强调协作学习对意义建构的关键作用
    • 强调对学习环境而非教学环境的设计
    • 强调利用各种信息资源来支持学
    • 嗯强调学习过程的最终目的是完成意义建构是
  • 认知主义和建构主义的关系
    • 认知主义和建构主义的联系
    • 认知主义和建构主义的区别
• 教学理论基础
  • 斯金纳的程序教学理论
    • 20世纪50年代，美国行为主义心理学家斯金纳根据操作条件反射与强化理论提出学习材料的程序化思想
  • 布鲁纳的发表教学法
    • 美国教育心理学家布鲁纳从认知心理学原理出发，提出了以学生主动发现为主要形式的教学方法
  • 布卢姆的掌握学习模式
    • 掌握学习是美国心理学家布卢姆在20世纪60年代提出的
  • 奥苏贝尔的讲解式教学
    • 美国教育家奥苏贝尔依据认知心理学的原理认为人的认知过程往往是先认识事物的一斑属性，然后在这种一般认识的基础上逐步认识其具体细节
  • 范例教学模式
    • 以德国著名教育家克拉夫基和瓦根舍为代表提出的范例教学论是在批判传统教学的过程中逐步明确和丰富起来的
  • 巴班斯基的最优化理论
    • 前苏联教育学者8班斯基的教学过程最优化的教学理论指出教学要从实际情况出发，确定效果和时候的双重标准，选定最佳教学方案，按照实施中的反馈信息及时调整教学活动进程，以期达到最大效益，并使每个学生都能得到最合理的教育和发展
  • 我国当代教育教学理论
    • 主体教育
    • 赏识教育
    • 成功教育
    • 城市教育城市教育
    • 子主题