导图社区 第五章发展心理学
儿童发展心理学，婴儿期是指从出生到3岁的阶段，这是个体心理发展最为迅速的时期，也是心理发展基础形成的关键时期。
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第五章
婴儿心理的发展
新生儿的发展
应激与适应——生存环境的巨大变化
第一声啼哭
为什么哭
环境的巨大变化
呼吸系统的启动
分娩过程中的各种刺激
啼哭的意义
啼哭是新生宝宝建立有效呼吸系统的重要方式
啼哭能够使新生儿的心血管系统正常运转促进血液循环，获得充足的养分和氧气
啼哭是新生宝宝顺利过渡，健康的重要标志
生存环境的巨大变化
围产期的环境
分娩时父母所用的药物、分娩过程中的操作、社会环境
出生并发症
缺氧症
早产
低体重
很弱小，但潜力巨大——新生儿生理发展特征
身体的发展特征
由于体液消耗，体重先降后升
皮肤薄，呈粉红色，胎毛逐渐脱落
头部容易变形，头盖骨未闭合，鼻骨扁平具有韧性
内脏器官发育还不成熟，呼吸弱，心率快
一般标准的新生儿，身长50厘米，体重3.5千克左右
大脑和神经系统的发展特征
大脑重量增加
神经系统忍受性差
神经纤维未髓鞘化
低级中枢发育最快
大脑初步分工
个体生长是由神经系统和脑的发育所决定的
出生就有的能力——新生儿的无条件反射
反射
是指对刺激的一种自发和自动的反应
无条件反射
是指一种在未经学习的情况下就能对刺激引起某种特定反应
精细和复杂的无条件反射称为生存反射
无条件食物反射
觅食
吮吸
吞咽
无条件防御反射
眨眼
喷嚏
呕吐
无条件定向反射
对新异刺激的注意
原始反射
游泳反射
抓握反射
巴宾斯基反射
行走反射
学习从现在开始——条件反射的出现
新生儿的经典性条件反射
食物(非条件刺激)
唾液反射(非条件反射)
铃声
多次结合
唾液分泌
食物
唾液分泌(条件反射)
新生儿的操作性条件反射
反应(行为)
结果
积极结果(奖励)
消极结果(惩罚)
产后抑郁
临床表现
情绪低落、兴趣丧失、对宝宝无法产生喜爱
身体出现疼痛、消化道症状、睡眠障碍、严重者产生自残倾向
影响因素
遗传
激素
社会心理
调节方法
分散注意力
适度抽离妈妈身份
寻求社会支持
专业帮助
长得很快的时期——婴儿生理的发展
身体发育
婴儿期是个体成长的快速期
新生儿头部从占整体的1/4到了24个月占1/5
6-7个月开始长牙，导致烦躁不安；逐渐能独立行走，骨骼迅速发展
身体发育发展遵循头尾原则和近远原则
神经系统与脑发展
婴儿大脑的形态发展
脑重增速快
脑细胞逐渐完善、大脑皮质层次扩展、神经纤维加长、突触数量增多
神经纤维髓鞘化加快，感觉神经元到运动神经元
神经网络逐渐复杂并互相衔接
婴儿大脑的机能发展
皮质抑制机能发展是婴儿神经系统发展的主要表现
大脑两半球单侧化是婴儿期大脑分化发展的重要标志
大脑的可塑性——后天环境与大脑的发展
大脑可塑性是指发展中结构或行为随着经验改变的可修改程度
大脑的可修复性
心灵才能手巧——婴儿动作、活动的发展
婴儿动作的发展规律
从上至下
抬头——翻身——坐——爬——站——走
由近及远
肩膀——上臂——肘——腕——手——手指
身体中部开始，越接近躯干发展越早
由粗到细，或者说由大到小
大肌肉——小肌肉，逐渐分化
婴儿动作的发展情况
粗大动作技能的发展
1个月结束时达到动作发展的第一个里程碑——俯卧时可以抬起下巴
2周岁达到另一个重要里程碑——独立行走
精细动作技能的发展
自主够物动作机能的发展
手的操控机能的发展
感觉统合失调
运动不协调、注意力不集中、看字串行、爱搞小动作、记忆力差、害怕触摸
婴儿活动的发展
最基本的生活活动
吃饭、喝水
洗手、大小便
最初的游戏活动
模仿性游戏
象征性(假装）游戏
怎样认识世界——婴儿认知发展
研究方式的突破
传统研究方法的限制
婴儿活动范围及言语的局限
研究方法的创新
习惯化范式
习惯化与去习惯化
优先注视范式
注视时间的差异
婴儿感知觉的发展
视觉
颜色视觉
颜色偏好
颜色命名
听觉
婴儿1个月左右表现出明显的听觉集中
听自己的哭声和停止哭
4-5个月分辨母亲的声音
嗅觉与味觉
嗅觉
婴儿对甜食具有偏好
对臭味的厌恶
对母亲味道的喜爱
味觉
基本味觉
酸甜苦辣
辣是一种痛觉
触觉
最先发展的感觉系统之一，是婴儿吮吸，弗洛伊德口唇期
对疼痛的敏感期
抚摸对婴儿的安抚作用，哈洛恒河猴实验的验证
图形与形状知觉
深度知觉
知觉恒常性与客体永久性
知觉恒常性
大小恒常性——形状恒常性——颜色恒常性——距离恒常性——速度恒常性
婴儿3-5个月才开始具有大小恒常性
客体永久性(8-12月)
空间知觉
大小知觉的发展方面
婴儿记忆的发生和发展
记忆的种类
按照时间分
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
按意识参与程度分
内隐记忆
外显记忆
按时间分
前瞻记忆
回忆记忆
婴儿的认生
熟悉人
陌生人
延迟模仿
2-3岁大量出现延迟模仿
标志儿童的回忆能力逐渐成熟
婴儿注意的发展
注意指的是对一定对象的有意识的指向性，是一种定向反射
直觉行动思维的出现——用动作解决问题
思维活动离不开儿童对事物的感知
思维活动离不开动作
天生就可能说话——婴儿言语的发展
言语的获得理论
行为主义的言语获得理论
强化说
通过家长、教师的强化塑造的
社会学习说
模仿成人获得
文化相对论和文化决定论的言语获得理论
相互作用论的言语获得理论
预先形成论和预先决定论的言语获得理论(乔姆斯基)
婴儿言语的发展
言语的发生
反射性阶段
不具备信号意义
现有元音，后有齿音
咿呀学语阶段
元辅音结合
婴儿对语言理解和沟通的准备
语音知觉
词语理解
言语的形成过程
单词句(1-1.5岁)
饭饭，拿
双词句(1.5-2岁)
吃饭，宝宝哭
完整句(2-3岁)
言语发展关键期
影响婴儿言语发展的因素
生理基础
聋哑
智力因素
智力发展迟缓
情绪
旁人的批评嘲笑导致不安情绪
语言环境
家庭语言环境
社会、文化、经济条件
富裕环境优于贫困环境
性别差异
女孩强于男孩
婴儿个性和社会性的发展
我们天生不一样——婴儿的气质
按活动特性分
情绪型
活动型
冲动型
社交型
婴儿气质的稳定性特征
呈连续增长的模式
中等程度的稳定性
婴儿气质的可控性和可变性及其与教养的关系
婴儿气质对早期教育的影响
早期教育对婴儿气质的影响
我天生就有情绪——婴儿情绪的发展
婴儿情绪的发展
微笑的发展
婴儿啼哭的发展
饥饿
感到无聊
心理不适
身体不适
瞌睡
婴儿恐惧的发展
本能的恐惧
直觉和经验相联系的恐惧
怯生
预测性恐惧
情绪对婴儿生存和发展的意义
情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者
情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力
情绪的社会性参照功能
我愿意和妈妈在一起——婴儿依恋的发展
依恋的发展阶段
鲍比尔、埃斯沃等人的划分
无差别的社会反应阶段(0-3月）)
有差别的社会反应阶段(3-6月）)
特殊情感联结阶段(6月-3岁)
施卡福和埃莫森的划分
非社会性阶段(0-6周)
未分化的依恋阶段(6周-6、7月)
分化的依恋阶段(7-9月)
多重依恋阶段(9-18月)
依恋的类型
安全型
回避型
矛盾型
依恋对儿童心理发展的影响
对日后人格特征的影响
对婴儿情感和智力发展的影响
对个体内在工作模式形成的影响
对成人依恋关系的影响
良好的母亲教养方式，促进安全型依恋的形成
反应性
情绪性
社会性刺激
婴儿的人际关系
婴儿与父母的关系
母婴同步性
父婴交往
婴儿的同伴交往
亲子之间良好的依恋关系对同伴交往具有正向影响
人生发展的关键期——自我意识的萌芽
自我意识包括
自我感觉
自我评价
自我监督
自尊心
自信心
自制力
独立性
自我意识是人的个性特征的重要标志之一，同时也是人类 意识区别于动物心理的重要标志之一。
婴儿期的心理卫生
婴儿期常见的心理问题
认生
解决方案
多带婴儿去户外活动
多于陌生人接触
迎合宝宝的心理
耐心对待婴儿认生现象
夜惊(睡眠障碍)
夜惊发生的原因
婴儿时期的神经、大脑发育尚未健全
心理因素占一定的比例
持续的夜惊可能由病理因素引起
怎样对待孩子的夜惊
良好的作息习惯和睡眠卫生
帮孩子放宽心
白天适度增加孩子运动量
儿童孤独症
社会交往障碍是孤独症的核心表现
保证婴儿充足的营养和睡眠
给予婴儿动作、行为发育的帮助和训练
要多于婴儿交流，刺激婴儿言语的发展
关注婴儿的情感需要，建立安全的母婴依恋
针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿
寓教于乐，在游戏中促进婴儿认知活动的发展
培养良好的行为习惯
