审美范畴

这是一篇关于审美范畴的思维导图，主要内容包括：作为审美范畴的优美与崇高，作为审美范畴的丑，作为审美范畴的悲剧与喜剧，美育。

审美范畴

• 作为审美范畴的悲剧与喜剧
  • 作为审美范畴的悲剧
    • 作为审美范畴的悲剧的本质
      • 悲剧审美范畴的本质含义
    • 作为审美范畴的悲剧的特征
      • 情感体验
      • 社会批判价值
    • 作为审美范畴的悲剧与崇高的关系
      • 悲剧与崇高的联系
  • 作为审美范畴的喜剧
    • 作为审美范畴的喜剧的本质
      • 喜剧审美范畴的本质含义
    • 作为审美范畴的喜剧的特征
      • 体验与价值
• 美育
  • 美育的内涵
    • 美誉溯源
      • 历史起源与发展历程
    • 美育的使命
      • 完善人格，陶冶性情
    • 美育的特性
      • 形象教育，情感教育，快乐教育
  • 美育的功能
    • 培养审美能力
      • 提高感知力想象力和理解力
    • 陶冶性情
      • 艺术和自然欣赏
    • 完善人格
      • 助于人的全面发展
    • 树立正确的审美观
      • 促进人和社会发展
  • 美育的实施途径
    • 审美理论学习
      • 基础理论，艺术理论，艺术史
    • 艺术美赏析
      • 欣赏艺术作品
    • 自然美赏析
      • 自然情操
    • 社会美赏析
      • 人际交往
• 作为审美范畴的丑
  • 丑的审美界定及其特征
    • 丑的审美界定
      • 现实对人本质的否定
    • 丑的审美特征
      • 反常，混乱与恶性刺激
  • 丑的审美价值
    • 丑的审美价值
      • 引起复杂的情感体验
    • 丑与其他审美范畴
      • 自然形态，社会形态和艺术形态的丑
  • 丑的审美范畴
    • 怪
    • 酷
    • 荒诞
    • 恐怖
• 作为审美范畴的优美与崇高
  • 优美与崇高的本质及其特征
    • 优美的本质及其特征
      • 以感性形式的和谐为主
    • 崇高的本质及其特征
      • 突出主体与客体，人与自然，感性与理性的矛盾对立
  • 优美与崇高的相互转化
    • 优美与崇高的历史
      • 西方毕达哥拉斯
    • 优美与崇高的相互转化
      • 优美与崇高是美的两级
  • 崇高在现代的意义
    • 后现代语境下的审美贫困
      • 变化与意义
    • 审美共同感与现代社会
      • 审美共通在现代社会的作用
    • 作为自由个性与社会使命合题的崇高
      • 强调崇高作为自由个性与社会使命重要性