现代文阅读 第二节

现代文阅读 第二节思维导图，将知识点进行了归纳和整理，帮助学习者理解和记忆。直击重点，可以作为学习笔记和复习资料。

现代文阅读 第二节

• 考纲
  • （1）了解作者生平及作品反应的时代背景与社会生活（社会环境）
  • （2)领会并能准确分析（情节/人物/环境）作品的题材特征（情节）、主要表现手法、写作特色。
  • （3）赏析作品中的文学形象（小说：人物 散文：对象），品味作品的语言特色(情节特色）
  • （4）把握并归纳作品的主旨，理解作品的思想意义（情感、道理）。
  • 环、人、情
• 概括题
  • 答题模板（P3）
    • 结构①：人+干了什么事（可用原文）+体现了什么
      • 例：P8；小岫（xiu四声）（人）还不等回她，她就又抢着说了（干了什么事）体现了孩童的急切心理以及一点狡黠（体现了什么）
    • 结构②：什么事+被什么人干了+体现了什么
    • 结构③：特点词：什么人+干了什么事
    • 相同 （灵活运用）
  • 概括情节题
    • 《记忆里的光》
      • 子主题
  • 概括含义题
    • 《石门阵》
      • 子主题
    • 《窗子以外》
    • 《大师（节选）》
  • 概括形象、心理、启示题
    • 《林海雪原（节选）》
  • 概括启示
    • 概括主旨模板（1+1）
      • 歌颂了...赞扬了...
      • 学习（品质、精神）
        • 主人公
        • 作者
          • 内容（内）：弘扬英雄精神
          • 形式（外）：①心理、动作、语言描写 ②：细节描写
• 对比与衬托
  • 对比：为突出两者差别（不突出某一个）
  • 衬托：为突出其中一者
  • 带托的手法，一定有一个绿叶一个红花 （有一个被突出的东西）
• 体量
  • eg:人和人（体量差不多）
    • eg:人和环境（人小于环境 ）
• 手法
  • 托
    • 衬托（下（绿叶）不大于上（红花））
      • 正衬
        • 相同
      • 反衬
        • 不同
      • 感情色彩 （红花与绿叶关系）
    • 烘托（下大于上）
      • 重点突出红花
        • eg:通过渲染氛围（绿叶）从而突出主人公情感（红花）
  • 比
    • 类比
      • 目的是突出相同点
    • 对比
      • 目的是突出不同点
    • 两者关系
    • 比喻
      • 特征
    • 比拟
      • 动作、神态
    • 像
  • 例题：P7《到橘子林去》 ”远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。”-衬托下面故事 “是在一堆破烂茅草屋的前面，两个赶大车的人在给马修理蹄子。“
• 真题
• 小说散文概括手法
  • （1）特有手法
    • 1.人物塑造手法
      • ①正面描写
        • 外貌 语言 动作 神态 心理(外语动心神）
      • ②描写笔墨
        • 工笔细描:对于一个部分，用很多言语描述。
        • 粗笔勾勒:对于一个部分，只一笔带过
      • ③侧面描写 别人或别的景物对人物的反应
        • [1]别人对人物的反应。 如《陌上桑》 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著悄头， 耕者忘其型，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
        • [2]别的景物对人物的反应(通过渲染景物描写人物)。 如:沉鱼落雁，闭月羞花
• 不同体裁的区别
  • 写作对象：人、事、物、景、情和理
• 题材和体裁的区别 P1
  • 体裁：外在 只看外表，不看内心就知道。
  • 题材：（内在）
  • 例：小说分为：言情、科幻... （体裁） （题材）
• 文章结构=文章的写作步骤 （结合作品具体分析题）
  • 例：P10《记忆里的光》 叙述→事、描写→人或景物 层次感→步骤→结构
  • 回答思路 ①想去看②付诸行动③等着看④看到了 常见答题格式 人+干了什么事+体现了什么层次
• ①两者都在同一水平线上 ②不为突出某一个，只为体现它们之间的关系