综合素质之材料题模版

教资，综合素质，材料题。综合素质之材料题模版是针对职业理念、道德规范相关知识点而总结出的答题模板。包括速记口诀与答题格式。希望使用者灵活运用模板，取得好成绩。

材料题模版

• 总模版
  • 总
    • 某老师的教育行为是恰当的，体现了/践行了/符合____，值得我们学习。 某老师的教育行为是错误的，违背了/不符合____，值得我们反思。 某老师的教育行为有可取之处，也有不当之处，需要我们辩证去看待。
      • 素质教育的理念/新课改背景下的教育观
      • 学生观的要求
      • 新课改背景下的教师观的要求
      • 教师职业道德的相关要求
  • 分
    • 首先，原理____（大点）+内涵解释____（小点）。材料中，老师____（结合教师做法分析） 其次，原理____（大点）+内涵解释____（小点）。材料中，老师____（结合教师做法分析） 再次，原理____（大点）+内涵解释____（小点）。材料中，老师____（结合教师做法分析） 最后，原理____（大点）+内涵解释____（小点）。材料中，老师____（结合教师做法分析）
      • 逻辑词+答题原理+解释+结合材料 （3~4个）
  • 总
    • 综上所述/因此，作为一名老师，我们在教学中也应该____，促进学生的发展。
      • 树立正确的素质教育理念
      • 积极践行学生观的相关要求
      • 树立正确的教师观
      • 时刻以教师职业道德规范要求自己
• 教育观
  • “全面生动可持续，全体个性社新践”
    • 素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育。 教育中不能只关注学生的学习成绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。 材料中，老师____，促进了/不利于学生的全面地、生动活泼地、可持续发展。
    • 素质教育是面向全体学生的教育。 教育中应该使每个学生都得到发展。 材料中，老师____，体现了老师能够面向全体学生/没有做到一视同仁。
    • 素质教育是促进学生个性发展的教育。 教育中要考虑到学生的个性差异，发展学生的特点和特长。 材料中，老师____，促进了/不利于学生的个性发展。
    • 素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 教育中教师要培养学生服务社会、关心他人，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。 材料中，老师____，体现了/不利于提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
    • 总结
      • 素质教育是____的教育。 素质教育要____。
      • 教育中____。
      • 材料中，老师____，促进了/不利于____。 材料中，老师____，体现了老师能够/没有做到____。
  • “学习过人”
    • 新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。 即教师要能够充分调动学生学习的积极性和主动性。 材料中，老师____，调动了/未调动学生的积极性。
    • 新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。 即要求教师能够教会学生学习的方法，培养学生举一反三的能力。 材料中，老师____，体现了教师“授人以渔”/没有教会学生学习的方法。
    • 新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。 即要求教师能够看到学习过程的重要性，强调学生能够参与学习的过程。 材料中，老师____，注重了/未注重让学生参与学习的过程。
    • 新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。 即要求教师能够关注到学生的情绪变化、情感需要，并注重学生人格的养成。 材料中，老师____，做到了/未做到对学生情绪情感和人格的关注。
    • 总结
      • 新课改背景下的教育观要求教学从“____”转向“____”。
      • 即要求教师能够____。
      • 材料中，老师____，调动了/未调动____。 材料中，老师____，体现了/没有____。 材料中，老师____，注重了/未注重____。 材料中，老师____，做到了/未做到____。
• 学生观
  • “两独一发” （必写）
    • “以人为本”的学生观认为学生是独特的人。 每个学生都有自身的独特性。 材料中，老师____，做到了/未做到因材施教，促进了/不利于学生成长。
    • “以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。 每个学生都是不以教师意志为转移的客观存在，是学习的主体。 材料中，老师____，调动了/未调动学生的积极性，尊重了/未尊重学生的主体地位。
    • “以人为本”的学生观认为学生是发展的人。 学生具有巨大的发展潜能，还处在发展过程中。 材料中，老师____，把学生/未把学生看作发展的人。
    • 总结
      • 以人为本的学生观认为学生是____的人。
      • 每个学生/学生____。
      • 材料中，老师____，做到了/未做到____，促进了/不利于学生成长。 材料中，老师____，调动了/未调动____，尊重了/未尊重____。 材料中，老师____，把学生/未把学生____。
  • “两全” （补充）
    • 树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展。 材料中，老师____，促进了/不利于学生的全面发展。
    • 树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。 材料中，老师____，做到了/违背了教育公正。
    • 总结
      • 树立正确的学生观，教师还应做到____。
      • 材料中，老师____，促进了/不利于____。 材料中，老师____，做到了/违背了____。
• 教师观
  • “见醋放盐” （建促放研） （角色）
    • 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 教师要积极参与课程的建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。 材料中，老师____，成为了/没有成为课程的建设者和开发者。
    • 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。 教师不仅要积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。 材料中，老师____，成为了/没有成为学生的引导者和促进者。
    • 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。 材料中，老师____，成为了/没有成为社区型的开放教师。
    • 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 教师要以研究者的眼光来审视教学中出现的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究。 材料中，老师____，成为了/没有成为教学的研究者。
    • 总结
      • 从____的关系看，新课程要求教师应该是____。
      • 教师____。
      • 材料中，老师____，成为了/没有成为____。
  • “赞助盒饭” （赞助合反） （行为）
    • 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞赏和表扬。 材料中，老师____，做到了/未做到尊重和赞赏。
    • 在对待教学上，新课程强调帮助、引导。 教师不仅要帮助学生解决问题、克服困难，还要引导学生形成正确的价值观。 材料中，老师____，做到了/未做到帮助和引导。
    • 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 教师要与家长处理好关系，加强家校合作，除此之外，不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。 材料中，老师____，做到了/未做到合作。
    • 在对待自我上，新课程强调反思。 教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自己的言行，以此来逐步提高教学质量。 材料中，老师____，做到了/未做到自我反思。
    • 总结
      • 在对待____上，新课程强调____。
      • 教师____。
      • 材料中，老师____，做到了/未做到____。
• 道德规范
  • “三爱两人一终身”
    • 教师职业道德规范要求教师爱国守法。 教师要热爱祖国，自觉遵守教育法律法规，不得有违背党和国家方针政策的言行。 材料中，老师____，做到了/未做到爱国守法。
    • 教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。 教师要乐于奉献，对工作认真负责，不对学生敷衍塞责。 材料中，老师____，做到了/未做到爱岗敬业。
    • 教师职业道德规范要求教师关爱学生。 教师要关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 材料中，老师____，做到了/未做到关爱学生。
    • 教师职业道德规范要求教师教书育人。 教师要遵循教育规律，循循善诱，因材施教，并培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。 材料中，老师____，做到了/未做到教书育人。
    • 教师职业道德规范要求教师为人师表。 教师要以身作则，举止文明，团结协作，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 材料中，老师____，做到了/未做到为人师表。
    • 教师职业道德规范要求教师终身学习。 教师要不断丰富自己知识，拓宽视野，提高自己的教学水平，不固步自封。 材料中，老师____，做到了/未做到终身学习。
    • 总结
      • 教师职业道德规范要求教师____。
      • 教师要____，不____。
      • 材料中，老师____，做到了/未做到____。