中国教育史知识梳理

中国教育史的知识点包括官学制度的建立、六艺教育的形成、私人讲学的兴起、传统教育的奠基、封建国家教育体制的完善、近代教育的起步等。

中国教育史

• 第一章 官学制度的建立和“六艺”教育的形成
  • 学校萌芽
    • 学校的类型：成均、痒、序、校、瞽宗
    • 产生的条件
      • 体力劳动与脑力劳动的分离
      • 专门从事教和学的人
      • 文字的产生
  • 西周的教育制度
    • “学在官府”：含义、原因、特点
    • 学校
      • 国学
        • 大学
        • 小学
      • 乡学：小学
    • 家庭教育
  • “六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数
• 第二章 私人讲学的兴起和传统教育的奠基
  • 孔子
    • 主要实践：创办私学；编订“六经”
    • 教育作用：“庶、富、教；性相近也，习相远也”
    • 教育目的：学而优则仕
    • 教育内容：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
    • 教育方法：因材施教；启发诱导；学、思、习、行
    • 道德教育
      • 强调仁、礼
      • 原则：立志、克己、内省、力行、改过、中庸
    • 教师论：学而不厌；诲人不倦；热爱学生；以身作则；教学相长；温故知新
  • 孟子
    • 教育作用：性善论
    • 教育目的：明人伦
    • 教育内容：“大丈夫”的人格思想
    • 教学方法：深造自得
  • 荀子
    • 主要实践：传授“六经”
    • 教育作用：性恶论
    • 教育目的：大儒
    • 教育内容：儒经
    • 教育方法：闻见、知、行
    • 论教师：强调教师的绝对权威
  • 墨家
    • 教育作用：素丝说
    • 教育目的：兼士
    • 教育内容：重视科技与思维训练
    • 教育方法：主动、创造、实践、量力
  • 道家
    • 主要实践：老庄对社会文明的批判
    • 教育作用：“法自然”
    • 教育内容：逍遥的人格理想
    • 教育方法：怀疑
  • 法家
    • 教育作用：人性利己说
    • 教育目的：提倡耕战，育耕战之士
    • 教育内容：以法为教，以吏为师
    • 教育方法：禁诗书、禁私学
  • 私人讲学的兴起
    • 原因：封建私有制的发展；养士之风盛行；学术下移
    • 意义：自由讲学，自由就学，自由办学，自由竞争
  • 诸子百家私学发展
    • 表现：养士之风盛行、百家争鸣、各家私学发展
    • 主要派别：儒、墨、道、法、名、阴阳
  • 稷下学宫
    • 简介：战国时期齐桓公设立的官办大学堂，历时150年
    • 性质
      • ①稷下学宫是一所官家操办而由私学主持的特殊形式的学校
      • ②稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有资政议政作用的高等学府
    • 特点：尊师重道，待遇优厚；不治而议政；学术自由，兼容并包；学无常师；管理规范，有了我国的第一个学生守则《弟子规》
    • 历史意义
      • ①促进了战国时期思想和学术的发展
      • ②显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神
      • ③稷下学宫创办了一个出色的教育典范
  • 《大学》
    • 简介：出自《礼记》，儒家论述“大学之道”的论文，后收入《四书》
    • “三纲领”：”大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善“
    • “八条目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下
  • 《中庸》
    • 简介：出自《礼记》，子思所作，《四书》之一，简述儒家人生哲学与修养问题
    • 性与教：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”
    • 最高道德标准：中庸
    • 两种完善途径
      • “自诚明”或“尊德性”
      • “自明诚”或“道问学”
    • 学习过程：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
  • 《学记》
    • 简介：出自《礼记》，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著
    • 教育作用与教育目的
      • 对社会的作用与目的：“建国君民，教学为先”“化民成俗”
      • 对个人的作用与目的：“玉不琢，不成器，人不学，不知道”
    • 教育制度与学校管理：“比年入学、中年考校；一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论博学亲友，谓之小成；九年知类旁通，强力而不返，谓之大成”
    • 教育教学原则：豫、时、孙、摩；长善救失；启发诱导；藏息相辅；
  • 《乐记》
    • 简介：《乐记》也是礼记中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著
    • 乐的作用
      • 对人而言：使人认识深刻，情感丰富
      • 对国家而言：维护社会治安，净化社会风气
• 第三章 儒学独尊与读经做官模式的初步形成
  • 秦代
    • 统一文字
    • 严禁私学
    • 吏师制度
  • 汉代
    • 教育制度
      • 文教政策：罢黜百家，独尊儒术
      • 汉代学校
        • 太学
        • 郡国学
        • 鸿都门学
        • 其他：官邸学及私学中的书馆、经馆
      • 察举制
    • 教育思想
      • 董仲舒
        • 《对贤良策》与三大文教政策
          • 罢黜百家，独尊儒术
          • 兴太学以养士
          • 重视选举，任贤使能
        • 论人性与教育的作用
        • 论道德教育
          • 核心：三纲五常
          • 原则与方法：
            • ①重义轻利
            • ②以仁安人、以义正我
            • ③必仁且智
            • ④勉强行道
      • 王充
        • 论谶纬神学的批判
        • 教育作用：性三品论，人的善恶在于教育
        • 培养目标：鸿儒、文人
        • 论学习
          • 学知与闻见
          • 思考与求量
          • 问难与距师
• 第四章 封建国家教育体制的完善
  • 魏晋南北朝
    • 教育制度
      • 西晋：国子学
      • 南朝宋：四馆、总明观
      • 北魏：官学
    • 教育思想：颜之推
      • 《颜氏家训》：第一部封建社会家庭教科书
      • 论士大夫教育
      • 论家庭教育
  • 隋唐
    • 教育制度
      • 文教政策：重振儒术、兼容佛道
      • 教育管理机构：国子监
      • 教育管理体制
        • 模式一：中央和地方分级管理的教育管理机制
        • 模式二：统一管理与对口管理并举，以统一管理为主
      • 官学与私学
      • 科举制度：①科举制度与学校教育的关系；②科举制度的影响；
        • 萌芽与确立：进士科的设置，标志着科举制度的确立
        • 教育成永恒性：乡试-省试-吏部试
        • 考试科目：秀才、明经、进士、明宇、明法、明算
        • 考试方法：贴经、重义、口试、策问、赋诗
      • 隋唐中外教育交流
        • 新罗
        • 日本
    • 教育思想：韩愈
      • 重振儒学的卫道者
      • 人性论
      • 人才培养和选拔
      • 论师道
• 第五章 理学教育思想和学校的改革与发展
  • 科举制度演变：宋、元、明、清各朝代科举制度的特点
  • 文教政策演变
    • 宋：兴文教，抑武事
    • 元：遵用汉法
    • 明：治国以教化为先，教化以学校为本
    • 清：兴文教、崇经术、以开太平
  • 官学体制演变
    • 宋：三次兴学、”三舍法““苏湖教法”
    • 元：“积分法”、社学、生斋等第法
    • 明：“监生历事”
    • 清：“六等黜陟法”、俄罗斯文馆
  • 书院（书院的特点）
    • 产生与发展
    • 南宋：白鹿洞书院，朱熹
    • 明代：东林书院，顾宪成兄弟
    • 清代：诂经精舍和学海堂，阮元
  • 私塾与蒙学教材
    • 私塾：种类，特点
    • 蒙学教材：发展、种类与特点
  • 教育思想
    • 朱熹
      • 《四书章句集注》
      • 教育作用：“存天理，灭人欲”
      • “大学”与“小学”教育
      • 朱子读书法
    • 王守仁
      • 教育的作用：“致良知”
      • 教育原则：随人分限所及
      • 论教学
      • 论儿童教育：教育要适应儿童身心发展
• 第六章 理学教育思想的批判与反思
  • 理学教育思想的批判：代表人物与特点
  • 黄宗羲的教育思想：“公其非是与学校”的内容与意义
  • 彦元的教育思想
    • 彦元与漳南书院
    • 培养目标：实德实才之士
    • 教学内容：“六斋”“实学”
    • 教学方法：“习行”
• 第七章 近代教育的起步
  • 教会学校
    • 重要组织：“学校与教科书委员会””中华教育会“
    • 重要学校：英华书院、马礼逊学堂、宁波女塾
    • 课程：西学+儒学
    • 性质：殖民性
    • 影响：主、客观影响
  • 太平天国运动中的教育改革（对西学持开放态度）
    • 1.批判儒学
    • 2.改革文学、文风、科举制度
    • 3.建立普及教育组织，改革教育内容
  • 洋务运动中的教育改革
    • 兴办学堂
      • 目的：培养洋务运动需要的各方面专门人才
      • 内容：以西学为主
      • 类别：外语学堂、军事学堂、实业学堂
      • 特点：①新特点；②新旧杂糅的的特点
      • 典型学校：京师同文馆、福建船政学堂
    • 留学教育
      • 留美教育
      • 留欧教育
    • 指导思想：“中体西用”
      • 形成与发展
      • 《劝学篇》
      • 历史作用与局限
• 第十二章 现代教育家的教育理论与实践
  • 杨贤江
    • 论教育本质
      • 教育起源与实际生活需要
      • 教育是社会的上层建筑之一
      • 教育由经济、政治决定，对经济和政治也有影响
    • 论教育功能
      • ①批判教育万能论
      • ②批判教育救国论
      • ③批判“先教育后革命论”
      • ④主张在革命中，教育是争斗武器之一
    • “全人生指导”与青年教育；对青年进行全面关心，教育和引导，使其成为一个“完成的人”，以适应社会改进之所用。
  • 黄炎培
    • 职业教育探索
      • ①提倡学校采用实用主义
      • ②《中华职业教育社宣言书》标志职业教育思潮的形成
    • 职业教育思想体系
      • 职业教育的作用
        • ①谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备
        • ②有助于解决中国最大急需解决的生计问题
      • 职业教育的地位：一贯的，整个的，正统的
      • 职业教育的目的：使无业者有业，使有业者乐业
      • 职业教育的方针：社会化、科学化
      • 职业教育的教学原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重
      • 职业道德教育：敬业乐群
  • 晏阳初
    • 定县调查
      • 中国问题归结为：“愚、贫、弱、私”，应开展乡村教育
    • 四大教育
      • 以文艺教育攻愚，培养知识力
      • 以生计教育攻穷，培养生产力
      • 以卫生教育攻弱，培养强健力
      • 以公民教育攻私，培养团结力
    • 三大方式
      • 学校式教育、社会式教育、家庭式教育
    • 两化
      • “化农民”和“农民化”
  • 梁簌溟
    • 乡村建设
      • 一种力图在保存既有社会关系的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。
    • 乡村教育理论
      • 中国的教育就是文化的失调
      • 乡村建设是重建我们民族和社会的新的组织构造的运动，重点是乡村教育
    • 乡村教育的实施
      • 在山东邹平、菏泽建设试验区
      • 设立乡农学校、以教育的力量替代行政的力量
      • 教育内容包括识字、唱歌等普通课程和讲话精神
  • 陈鹤琴
    • “活教育”实验
      • 20世纪20年代，创办中国第一所实验幼稚园-鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”
      • 1941年，创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论的形成和“活教育”运动的形成
    • “活教育”思想体系
      • 活教育的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”
      • 活教育的课程论：“五指活动”儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童文学活动、儿童艺术活动
      • 活教育的课程论：“做中教、做中学、做中求进步”是教学方法的基本原则
  • 陶行知
    • 晓庄学校
      • 1927年，陶行知创办晓庄学校。确立“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论，亲自试验
    • 山海工学团
      • 1932年，陶行知在上海创办，提出“工以养生，学以明生，团以保生”
    • “小先生制”
      • 即“即知即传”，人人将自己所识的字和所学的文化随时随地的教给别人，儿童是这一过程的主要承担者
    • 育才学校
      • 1939年，为了收容战争中流离失所的难童，培养有特殊才能的幼苗，在重庆创办育才学校
    • “生活教育”理论体系
      • “生活即教育”（生活教育的理论核心）、“社会即学校”“教学做合一”
• 第十一章 中国共产党领导下的革命根据地教育
  • 新民主主义教育方针
    • 苏维埃文化教育总方针：四个在于
    • 抗战时期教育方针
      • 抗战教育
      • 文化工作中的统一战线
      • 干部教育第一，国民教育第二
      • 实行生产劳动
      • 民办公助
    • 文化教育方针：民族的、科学的、大众的
  • 干部教育
    • 在职培训
    • 学校教育：高级和中级
    • 典型学校-抗大
  • 群众教育：冬学和民校
  • 普通教育
    • 小学教育
    • 中小学教育正规化
    • 高等教育的整顿和建设
• 第十章 南京国民政府的教育
  • 教育宗旨与教育方针的变迁
    • 党化教育：1926年制定，实行教育国民党化
    • “三民主义”教育宗旨：1929年制定，国民党借此控制教育，三民主义教育宗旨完全背离孙中山提出的新三民主义的反帝反封建的革命目标。
    • “战时须作平时看”方针：1937年制定，它既顾及了教育为抗战服务的近期任务，也考虑了教育为战后国家建设和发展考虑的远期目标
  • 教育制度的改革
    • 大学院和大学区制的实行
      • 内容
        • 大学院管理全国学术和教育行政事宜，在全国划分大学区
        • 大学区制是蔡元培教育思想独立的体现
      • 影响：原本目的是要促进教育与学术相结合，却加重了学术机构官僚化，效率底下
    • 戊辰学制：1928年制定，内容分组织和系统两部分
  • 学校教育发展
    • 初等教育：抗战胜利前，维持发展，内战时，走向衰弱
    • 中等教育：抗战胜利后，一直呈发展趋势
    • 高等教育：抗战胜利后，一直呈发展趋势
    • 抗战时学校西迁：北大、清华、南开合并成立西南联合大学；国立北平大学、国立北平师范大学和国立北洋工学院成立西北联合大学
  • 学校教育管理措施
    • 训育制度：1939年制定，体现在有训育思想的纲领性文件《训育纲要》中
    • 童子军训练：童子军是一种使儿童少年接受军事化教育训练的组织形式
    • 高中以上的学生军训：凡是高中以上学校学生军训不合格者，不得补考和投考大学。这就将军训作为完成学业和升学的必要条件。
    • 中学毕业会考：重点在中学实行，遭到学生的反对
• 第九章 近代教育体制的变革
  • 民国的教育改革
    • 初年
      • 制定教育方针
      • 1912-1913年壬子癸丑学制
      • 颁布课程标准
    • 20世纪20年代：壬戌学制
      • 七项标准
      • 中小学课程标准
      • 学制体系与特点
      • 评价
  • 新文化运动中的教育改革
    • 教育观念变革：①个性化；②平民化；③科学化；④实用化
    • 教育实践变革：①废除读经；②促进普及；③改革教育内容；④改革大学与师范教育
    • 教育思潮
      • 平民教育思潮
      • 工读主义教育思潮
      • 职业教育思潮
      • 实用主义教育思潮
      • 勤工俭学运动
      • 科学教育思潮
      • 国家主义教育思潮
    • 学校教育改革：设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制对中国影响较大
  • 新民主主义教育的发展
    • 早期马克思主义的传播
      • 教育政策
        • 工人教育
        • 青年与农民教育
        • 妇女教育
      • 教育思想
        • 李大钊
        • 恽代英
    • 共产党领导下的教育
      • 工人教育
      • 农民教育
      • 干部学校：湖南自修大学、上海大学、农名运动讲习所
    • 国共合作时期：黄埔军校
  • 蔡元培的教育思想
    • 资产阶级革命教育实践
    • 教育方针：五育并举
    • 教育独立思想
      • 教育经费独立
      • 教育内容与学术独立
      • 教育行政独立
      • 教育脱离宗教而独立
    • 改革北大
      • 抱定宗旨，改变学风
      • 思想自由，兼容并包
      • 教授治学，民主管理
      • 科学与教学体制改革
  • 教会教育：回收教育权运动
• 第八章 近代教育体系的建立
  • 早期改良派
    • 全面学习西学
    • 改革科举制度
    • 建立近代学制
    • 倡导女子教育
  • 维新派改革
    • 百日维新前
      • 兴办学堂
      • 兴办学会
      • 发行报刊
    • 百日维新时
      • 创办京师大学堂
      • 改革科举制度
    • 教育思想
      • 康有为
        • 教育改革主张
        • 《大同书》的教育理想
      • 梁启超
        • 教育作用：“开民智”"申民权"
        • 教育目的：培养“新民”
        • 论学制
        • 师范教育
        • 女子教育
        • 儿童教育
      • 严复
        • 教育作用：“鼓民力”“开民智”“新民德”
        • 文化教育观：“体用一致”
  • “新政”改革
    • 建立学制：壬寅学制和癸卯学制
    • 废科举，兴学堂
    • 建立教育行政体制：学部和提问使司
    • 确定教育宗旨：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”
    • 留学教育：留日教育和留美教育“庚款兴学”