心理学实用研究方法

这是一篇关于心理学实用研究方法的思维导图，主要内容包括：第一章 心理学研究方法概论。介绍详细，描述全面，希望对感兴趣的小伙伴有所帮助！

心理学实用研究方法

• 第一章 心理学研究方法概论
  • 第一节 科学研究与心理学研究概述
    • 一、科学研究概述
      • 1.科学研究的含义
        • 所谓科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。
      • 2.科学研究的特征
        • 1.目的性 2.继承性 3.创新性 4.系统性 5.控制性
    • 二、心理学研究的特殊性
      • 1.研究对象的特殊性
        • 1.人的心理既有生物性又有社会性
        • 2.人的心理具有发展性
        • 3.人的心理还具有差异性
      • 2.研究过程的特殊性
        • 1.心理学研究是主客体相互作用的过程
        • 2.心理学研究过程缺乏对研究对象的精确控制与操纵
        • 3.心理学研究设计复杂、精细
        • 4.心理学研究易受到社会政治因素的影响
    • 三、心理学研究的方法论原则
      • 1.客观性原则 2.实践性原则 3.发展性原则 4.系统性原则 5.伦理性原则
  • 第二节 心理学研究方法的发展与意义
    • 一、心理学学科的发展与研究方法
      • 子主题
        • 心理学有悠久的过去，但只有短暂的历史。自公元前4世纪亚里士多德最早发表有关人类心理现象的著作《灵魂论》以来，有很多思想家对心理现象的实质和规律进行了探讨，因此心理学的研究有悠久的过去。但是亚里士多德后的2000多年时间，心理学一直没有脱离哲学的樊篱，在中世纪甚至曾沦为宗教的工具。所以在那个相当长的历史时期里，心理学还不能被称为是一门独立的科学。直到19世纪后期，在很多科学家开始用实验的方法研究心理现象并发现一些重要规律之后，心理学才开始走上科学发展的道路。
    • 二、心理学研究法的发展
      • 1.心理学研究方法的发展历程
        • 心理学理论的产生与方法论和实验范式存在密切关系，同时也与自然科学的发展分不开。自然科学对心理学的影响，不仅表现在研究方法和技术上，而且也表现在研究的指导思想上(如系统论)。现代心理学的理论体系尽管杂乱，但我们从中仍然不难看出唯物主义和唯心主义，形而上学与辩证法的世界观和方法论的对立。 在心理学的研究方法上，似乎存在一种主观方法与客观方法之间的来回反复。冯特强调实验的控制条件下的内省法，这可以看作一种主观方法。而认知心理学除客观研究之外，又肯定了主观方法，用口语报告法来代替内省法。这种方法的主观与客观的来回反复并不意味着心理学又复旧到了原来的状态。事实上，心理学的研究问题或研究方法的每一次循环往复都是一次提高。当再次以类似的观点、方法来考察某一问题时，它已经充实了更多的内容和证据。这种螺旋式的发展正是唯物辩证法发展观的表现。
      • 2.心理学研究方法的现状
        • 心理学研究的方法论仍呈多样化的特点，各发展阶段、各研究领域中所产生的各种方法论及其研究技术共存于当今的心理学研究中。即使在同一研究领域，由不同方法论指导的研究方法也常同时并存。在心理学研究的方法论问题上，应像对待任何科学一样，不应该也不可能用单一的研究模式去强制性地统一所有研究工作。心理学研究对象的复杂性，决定了其研究方法的多水平、多层次和多角度的特点。
      • 3.心理学研究方法发展的新特点
        • 1.研究思路生态化
        • 2.研究内容多分支化
        • 3.研究手段综合化
        • 4.研究结果的数学化
        • 5.研究过程计算机化
    • 三、学习心理学研究方法的意义
      • 1.推动心理学理论的发展
      • 2.扩充心理学研究的知识
      • 3.开阔心理学研究的思路
      • 4.增强评价研究的能力
      • 5.提高自身科研水平
      • 6.促进心理学实际应用
  • 第三节 心理学研究方法的体系
    • 一、心理学研究方法研究的问题
      • 1.研究方法层次混乱
        • 第一个层次的研究方法是完成整个心理学研究的方法，例如，实验法就是完成整个研究的方法，进行实验设计，就是对整个研究过程的全程设计；而第二个层次的研究方法只是完成整个研究的某些环节的方法，例如，问卷法作为一种研究方法，只是涉及设计问卷来获得某个变量的数据，因此问卷法只是获得变量数据的一种方法，根据研究目的设计并实施某个问卷，并不是对整个研究过程的全程设计。前人关于研究方法的分析显然是将这两个不同层次的研究方法混为一谈。按照这种思路，无论是撰写论文还是出版教材，出现重复交叠，层次不清，给读者带来较大的混乱，致使他们无法清晰地建立关于研究方法的知识结构
      • 2.研究主线不清
        • 要以研究变量作为心理学研究方法的逻辑起点，将对变量关系的研究方法与获得变量数据的方法区别开来，将变量的类型与研究方法的类型联系起来，将变量的数据模式与统计检验的方式联系起来，使整个研究方法体系融为一体。
    • 二、心理学研究方法的系统分析
      • 第一层次研究方法称之为“心理学研究设计方法”，或简称“心理学研究方法”，也就是完成整个心理学研究设计的方法。第二层次研究方法，称之为“变量数据的获得方法”，是涉及研究的某个环节的方法。
    • 三、心理学研究方法的体系重构
      • 第一，按照心理学研究方法知识的逻辑系列将它分为四个知识模块，按照这四个知识模块安排整个教材体系，使整个体系安排更符合个体关于研究方法的知识结构的构成。第二，按照我们对心理学研究方法的系统分析，将研究方法分为两个层次，将第一层次“心理学研究设计的方法”与第二层次“变量数据获得的方法”区别开来，分别构成相应的知识模块，使整个研究方法系统更为序化。第三，按照我们对心理学研究方法的逻辑起点的理解，将“研究变量”作为贯穿研究设计与统计分析的主线，将对变量关系的研究方法与获得变量数据的方法区别开来，将变量的类型与研究方法的类型联系起来，将变量的数据模式与统计检验的方式联系起来，使整个研究方法体系更为严密。