素质教育与创新人才的培养

这是一篇关于素质教育与创新人才的培养的思维导图，主要内容包括：导语，一素质教育的提出和发展，二素质教育的内涵，三创新人才的培养。

素质教育与创新人才的培养

• 导语
  • 素质教育的重要性：
    • 1
      • 素质教育是具有鲜明时代特征的中国教育理论，是带有标志性的教育理论创新。它是马克思主义人的全面发展思想与中国现阶段实际相结合的产物。因此，是马克思主义人的全面发展和社会主义全面发展教育的中国实践和中国特色，是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分。
    • 2
      • 改革开放以来，素质教育已经提升为党和国家教育的重大决策，成为当代中国教育改革的战略主题，成为当前中国教育改革的主旋律。现阶段，实现教育目的、培养全面发展的人，必须大力推进素质教育，培养创新人才。
• 一素质教育的提出和发展
  • 1素质的定义与内涵
    • 小标题下面两行
  • 2教育的内容
    • 1.后面一句
  • 3素质教育的起源（应试教育的弊端）
    • p149首段部分语句
  • 4素质教育的总体目的
    • 提高教育质量，提升中小学的整体素质，培养高素质的人才
  • 5进一步推动素质教育的政策报告
    • 1.1985年5月19日
    • 2.1985年5月27日
    • 3.1992年
    • 4.1993年
    • 5.1994年
    • 6.1997年和1998年
    • 7.1999年
    • 8.2001年
    • 9.2010年
    • 10.2012年
    • 11.2017年
  • 6.素质教育的总体发展历程
    • 20世纪80年代纠正“应试教育”
    • 20世纪90年代“提高国民素质”
    • 21世纪把“立德树人”作为实施素质教育的中心
• 二素质教育的内涵
  • 总体来说
    • • 素质教育以提高国民素质为目的，重点是面向全体学生，促进学生主动地、生动活泼地发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
  • 具体来说
    • 1.素质教育以提高国民素质为目的
      • 原因：国民素质的问题是综合国力的集中体现，更是社会发展的根本所在，它直接关系到21世纪中国的发展，关系到中国能否从“人口大国”向“人力资源强国”的转变。
    • 2.素质教育是面向全体学生的教育
      • • 1.素质教育面向全体学生，为每个学生的全面发展创造相应的条件。素质教育以提高国民素质为目的，国民素质不是某部分人的素质，而是全体国民的素质。
        • 2
          • 实施素质教育，在教育教学过程中，不仅不能剥夺每个人的受教育权，而且要为每个人提供平等的教育机会、均等的教育资源，为每个人提供适合的教育，促进教育的公平发展。
    • 3.素质教育具有全面性，主体性和可持续性
      • 全面性
        • 必须把德育，智育，体育，美育，劳动技术教育有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
      • 主体性
        • 把学生视为教育主体，强调学生自主探究，自主发展。
      • 可持续性
        • 激发学生的兴趣，爱好，培养他们自主学习和终身学习的能力。
    • 4素质教育是促进学生个性发展的教育
      • 1.
        • 素质教育全面提升学生的素质，全面发展学生每一方面的素质，包括思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质等。
      • 2.
        • 素质教育也为学生个性发展提供适宜的条件，包括因材施教、多元化教育、特色教育等。
      • 3.
        • 在实践中，一些学校提出了“合格+特长”的模式。“合格”是对全体学生共同发展的整体要求，是最基本的标准，也是发展特长的基础，学生必须在德智体等方面打下坚实的基础。“特长”是对全体学生差别发展的个性教育，也是合格基础上的发展，注重培养学生的兴趣，鼓励每一个学生在某一方面形成优势、学有所长。合格+特长”体现了素质教育共性和个性的统一要求。
    • 5.素质教育要着力提高学生的社会责任感，创新精神和社会实践能力
      • 1.
        • 素质教育要发展人的素质，在全面素质的基础上，不同的历史阶段又有不同的侧重点。
      • 2.
        • 21世纪的素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
      • 3. 21世纪， 为了及时走出道德困境，解决道德危机，素质教育开始强调德育为先，提出全面贯彻落实“立德树人”根本任务，把“提高学生服务国家、服务人民的社会责任感”与“培养学生的创新精神和实践能力”共同作为素质教育的重点。
      • 4.实施素质教育，一方面需要正确理解素质教育的内涵，另一方面需要排除各种功利主义思想，营造全社会推进素质教育的良好氛围。
• 三创新人才的培养
  • 素质教育的重要性补充（小标题下面的导读）
    • 1.素质教育是全面提升国民素质的教育，是促进学生素质全面发展的教育，能针对某一时期社会的要求和教育存在的不足，突出和强调某方面的素质。
    • 2.素质教育以培养学生的创新精神为重点，突出创新人才的培养。而创新人才的培养是时代的呼唤。
  • 一培养创新人才是时代的呼唤
    • 1.21世纪是知识经济时代，影响经济发展的关键因素不再是传统的物力因素，如资源、资本和人口，而是新的人力因素，包括知识、技术和创新精神、创新能力。创新是知识经济时代的根本要求。当今世界的竞争，是综合国力的竞争，实则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争，归根结底是民族创新能力的竞争。
    • 2，中国在人口多，资源少的情况下，要全面地实现小康社会的目标，必须依靠创新，创新是我国经济和社会发展的现实要求。
      • 毛泽东
      • 邓小平
      • 江泽民
      • 胡锦涛
      • 习近平
    • 3.创新的事业，人才是关键，教育是基础。
      • 1创新人才的培养不仅是当代中国实现小康社会目标的要求，也是中华民族屹立于世界民族之林，走向强大的关键。
      • 2.创新人才的培养，不仅是社会发展的要求，也是教育改革的必然。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
      • 3素质教育的全面发展不仅为创新奠定基础，而且素质教育是主体教育、个性化教育，它重视学生的主体参与、自主探究和个性化发展，重视学生的社会实践和生活体验，这些都有助于培养学生的创新精神和创新能力。
      • 4.重视创新和创新人才的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别。对于现代教育而言，传授知识虽然还是教育的重要职能，但教育不能为传授知识而传授知识，知识必须转化为创新能力培养的手段，创新是现代教育的根本要求。
  • 二创新人才的培养需要创新教育
    • 创新人才与创新思维，创新人格之间的关系
      • 创新思维是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖，独特，有社会价值或个人价值的产品的思维品质。创新思维具有流畅性，变通性和独创性。
      • 创新人格是有助于创新的个人特征，诸如求知欲，好奇心，意志力等。
      • 创新思维是创新人才的方法系统，创新人格是创新人才的动力系统，二者相辅相成，缺一不可。创新人格在创造性活动中发挥着更重要的作用。
    • 知识经济时代需要创新人才，我国社会的发展也需要创新人才。
      • 培养创新人才
        • 需要改革现实的教育，实现观念的创新，人才培养模式的创新和管理制度的创新。
          • 教育创新是创新人才培养的基础和保障。
        • 需要实施创新教育。
          • 教育的核心是着重研究和解决如何培养学生的批判性思维，创新思维和创新人格，创新精神问题。
    • 创新教育不等于创造教育
      • 创造教育是为培育学生创造力或创造思维技法而进行的专门思维训练或教育。
      • 创造教育是创新教育的重要组成部分，但不等同于创新教育。创新教育是围绕着创新人才的培养，对教育的整体定位，是带有全局性，结构性的教育发展的价值追求。创新教育要求的是教育全方位的创新，也需要全方位的保证。
    • 教育全方位的创新，包括教育各个要素的创新及其整体的创新。
      • 创新人才的培养，不可能只由学校完成，更不可能只靠一门课程完成。学校教育在培养创新人才，尤其是培养创新人格特质方面具有重要的作用，但不是唯一的因素。
      • 社会生活和工作，既是创新人才施展才能的地方，也是创新人才成长的场所。
    • 总结：培养创新人才，需要凝聚全社会的力量，齐心协力，共同营造创新人才成长的空间和支持系统。