导图社区 第十一章：班主任与班级管理
如何准备教师招聘笔试面试？根据粉笔课堂的教师招聘课程，归纳整理了下图笔记，分享给大家！分享的内容是班主任与班级管理，涉及班级与班级管理、班集体的培养、班主任工作、课外活动四个方面。欢迎大家一起来探讨学习！
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班主任与班级管理
第一节 班级与班级管理
一、班级概述
(一)班级
班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本(教育单位)
16世纪，率先正式使用“班级”一词 埃拉斯莫斯
(二)班级地位
学校管理的基层组织，教学活动的基层组织
单选 基础行政组织单位
(三)班级结构
1.正式组织
一层干部 二层小组长 三层一般成员
2.非正式组织
积极型
娱乐型
消极型
破坏型
(四)班级功能
1.班级组织的社会功能
2.班级的个体化功能
二、班级管理
(一)、班级管理的内容
1.班级教学管理
2.班级德育管理
3.班级体育卫生和课外活动管理
4.班级生活指导
(二)班级管理功能
1.提高学习效率，实现教学目标。
2.维持班级秩序，形成良好班风。
3.锻炼学生能力，提高自制水平。
(三)班级管理模式
1.班级常规管理 (校规 教规 班规)
2.班级平行管理 (马卡连柯)
3.班级民主管理
4.班级目标管理
(四)班级管理过程
1.制定计划
2.组织实施
3.评价总结
(五)班级管理原则
班级组织建构的首要原则是(有利于教育原则)
1.科学性原则
2.民主性原则
3.自觉性原则
4.整体性原则
(六)当前班级管理中存在的问题及应对策略
1.存在问题
(1)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型
(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
2.应对策略 建立一种以学生为本的班级管理机制
(1)以满足学生发展需要为目的
(2)确立学生在班级中的主体地位
(3)训练学生自我管理班级的能力
第二节 班集体的培养
一、班集体的概念
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。
二、班集体的教育作用
1.有利于形成学生的群体意识
2.有利于培养学生的社会交往能力与适应能力
3.有利于训练学生的自我教育能力
三、一个好的班集体的特征
1.坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标
2.健全的组织机构与坚强的领导核心
3.严格是规章制度与严明的组织纪律
4.正确的集体舆论与良好的班风
四、良好班集体的形成与培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立得力的班集体核心
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的集体舆论与良好的班风
班集体形成的重要标志
第三节 班主任工作
一、班主任概念 班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者
单选
二、班主任地位与作用
(一)班级建设的设计者
(二)班级组织的领导者
领导方式 专制型 放任型 民主型
(三)协调班级人际关系的主导者
★三 班主任工作内容及方法
(一)班主任的常规工作
多选
1.了解研究学生 (工作前提和基础)
对学生的个体了解和群体了解两方面
2.组织和培养集体(工作的中学环节)
3.建立学生成长档案
4.组织班会活动和课外活动
(1)班会的种类 :常规班会 生活班会 主题班会
(2)课外活动的特点
自主性
自愿性 选择性
内容广泛性
形式 多样性 灵活性
(3)课外活动的分类
校内活动 校外活动 (区分 组织指导不同)
(4)学校课外活动的内容分类
科技活动
学科活动
文体活动
课外阅读活动
游戏活动
社会活动
主题活动
假期性活动(夏令营 冬令营)
5.协调各种教育影响
6.操行评定
7.班主任工作计划与总结 (全面总结 专题总结)
(二) 个别教育工作
1.优等生的个别教育
严格要求 防止自满
不断激励 提高抗挫折能力
消除嫉妒 公平竞争
发挥优势 带动全班
2.中等生的个别教育 中等生两个共同点 信心不足 表现欲不强
增强他们的自信心
3.后进生的个别教育 (培养努力程度)
