导图社区 综应D重点笔记
边看中公的综应D重点笔记边做的导图。后半部分做得更详细，加入了自己的思考和真实案例。细分层级采用了浓缩关键词的方式，不一定每个人都能看懂。
在自有普通心理学[第五版]基础知识梳理导图基础上（本人自有另一张关于基础知识的导图已发布），针对考试命题人思维，可运用此框架对原导图进行再梳理，相当于一份是试卷命题，一份是答案。
普心彭聃龄版第五版全书导图，至少包括一二级标题，方便现阶段写大题找要点。
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党章建设思维导图
正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
国考地理高频考点知识汇总
遵循教育规律下的教育创新
综应D重点笔记
第一章 辨析题
第一节 作答思路
框架
审题—✓×
分析
是什么—分析概念，解释说明
为什么
答题—布局：总分总
总：判断+核观❤
分：辩点1总句+核论💛+回题干/辩点2总…
总：总结，结题干论，再次回题干
ps注意
辩点1～2个
详略得当，都论，重论核辩
忌堆概，可关键词组己话术
第二节 理论要点
一、教育观念
（一）教育观
1.素质教育｜目的：提高国民素质
2.素质教育｜面向：全体学生
3.素质教育｜有利：生 全面地/生动活泼地/可持续地发展
4.素质教育｜促进：生 个性发展
5.素质教育｜能提：生 社责感/创新精神/实践力
（二）正确理解和把握全面发展
（三）基础教育课程改革倡导的教学观
1.教学转变｜教育者为中心→学习者…
2.教学转变｜教会 生 知识→ 生 学习
3.教学转变｜重 结 轻 过→重 结 更重 过
4.教学转变｜关注学科→关 人
（四）“以人为本”的学生观
1.学生is发展人
2.学生is独特人
3.学生is独立义人
二、学生发展指导能力
（一）学生身心发展の一般规律
1.顺序性
具表
教求
2.阶段性
3.不平衡性
4.互补性
5.个差性
ps:快解
（二）德育过程&品德形成过程の关系
1.联系｜德育 过&品 形 过
2.区别｜德育 过&品 形 过
（三）惩罚&负强化の主要区别
目的不同
实施时机不同
后果不同
（四）劳动教育の途径
1.独立开劳教 必修课
2.学科专业中有机渗透 劳教
课内
3.课外校外活动中安排 劳践
4.校文建中强化 劳文
（五）教学过程の基本规律
1.间接性规律｜间经&直经 相统一
2.发展性规律｜掌知&发能（智力）…
3.教育性规律｜传知&思德教…
4.双边性规律｜师主导作&生主体作…
（六）常见の教学方法
1.讲授法
2.谈话法
3.讨论法
4.读书指导法
5.演示法
6.参观法
7.练习法（作业法）
8.实验法
🤔9.实习作业法
10.实践活动法
（七）常见の教学组织形式
1.班级授课制
优点
缺点
2.现场教学
3.复式教学
特点
区别｜班级授课制
4.分组教学
5.走班制
第三节 典型示例
1.品行恶劣的学生是教不好的？
为为怎
学生是发展中的人+教师具有主导作用+do因人而异
2.讲授法就够了，有必要搞新花样吗？
讲好（简）不结坏（详）+内容/学生/课堂氛围+do避免极端→目为激发兴趣
第二章 案例分析题
第一节 学生问题处理/ 个别学生教育
一、分析评估型: 分析学生问题/分析教师行为
（一）作答思路
1.分析 生 特
2.分析 生 问の因（❤/德/学…）
3.分析 师育 行为
（二）典型示例
1.教师做了哪些好的行为？
学生为什么这样做？
二、分析决策型/总结启发型： 教师如何解决心理、品德、学习问题
1.了解情况
2.展开教育
3.建立长效机制
生 自卑 怎么办？
第二节 教学情境问题
一、分析评估型：分析教师的教学行为
备课
上课
课后
教师教得怎么样？（评价）
二、分析决策型/总结启发型：给教师的教学提建议/如何提高教学效果
课前
教师应如何避免教果不佳？
备学生+备突发（内容&策略）
上课前应如何准备小组合作学习？
学生+学习内容+教师
第三节 班级管理＆班主任工作
一、分析决策型/总结启发型：如何课堂管理
1.分析 生 问因（❤/德/学…）
师/生/堂
2.预措
师/堂
3.不同问行の处理
情境 助
温 反
中 反
严 反
我“民主管理”
二、分析决策型/总结启发型：如何沟通
1.家长（家教缺失/错教念/错教方…）
2.科任师（师生沟、家校矛、错教念、教行失）
3.科师&家长&生&自身の综境（错教理念、教行失…）
ps:①有选择话术②轻重缓急
（二）典型案例
1.如何与傲慢学生沟通？
肯长/补短/换位思考
2.如何与家长沟通？
家长/生/环境·法
第四节 教师专业发展
分析评估型/分析决策型/总结启发型：教师专业发展途径
观/练/反/助/终
善己/善教践&验/善习他师
第三章 教育活动方案设计
第一节 主题班会
一、主题班会的设计模板
主体/学段
设据
3目标
活过（准2/导精/展·生主层丰/总长）
预效&检法（己生家）（贴地）
总&反（经/得失？）
二、小学主题班会示例
设班会（主/设据/目/内过/预/检）
三、初中主题班会示例
（一）新生无法适应初中生活怎么办？
设据：抄+因此，…尤为重要
目标：对应
内容&过程：准备.引入.反思.小组.师总
预果&检法：1.生 能……2.观察；家访
（二）学生近视率越来越高怎么办？
设据：抄+常识
内容&过程：游戏.问卷.生 视频/个.众/总
评估效果：1.预果｜生能…2.观察.家访
（三）学生不会做家务怎么办？
设据：现状+好处
🎯目标：生 自做&感受
内&过：全做.小品入.经验分（每·组·师）
评果：1.预果｜意识&感恩2.检法｜家访&生沟
（四）学生不愿意参加运动会怎么办？
主题：x&x并重，…&…齐飞
设据：个｜乐😊/挫/习质.他｜合&竞
目标：集.精.参
内&过
正：名人案例、故事
增豪/打顾（非赢而神）
反：生 不参随笔
生真实想法｜习、丢、从众
评果：1.预果2.检法｜观 人数；交 生看法
（五）学生不愿与家长沟通怎么办？
设据：成绩&矛盾（通&个）
🎯：换位❤&技法效🛠
准备｜了解双方、ppt
游戏换位→体感谈｜引→具
师引导法：生支招&师引策
评果：1.预果：不再…从而…融洽2.家访&问生难、提助
（六）同学之间发生冲突怎么办？
🎯：知害控情
内&过：收故（引）、生经交（小品、分组交）→出策（生组出&师总）
评果:1.预果:冷静…+意义｜尊2.检法:观&谈；家访
（七）学生被欺凌怎么办？
设据：危…所以…
🎯：己｜知避应；互｜妥矛，不恶
准材&识
引｜事故→识别、交感想、教学
主｜生论 师总
析法｜生展求&师总强（自保）
评果1.预果｜友爱、增保、杜凌2.检法｜生干交流、家访异
（八）学生骄傲自满怎么办？
设据：←人际→；↑道德↑
🎯：了重；增意（知行）
材—名人故事、谚语名言
烹
引（故-生&师）
论（生组:预设-反“因&危”正“经”）
总（谚-生师）
评果
预果&检法-班干&家访
（九）学生盲目追星怎么办？
设据：价值观+师引为国
🎯：意-关注点；生关国人-转学生动
准：布置随笔-调查原因-制课件
过：游引猜星-思喜+随笔因
总：引拓星
预果：关品+关科等
检法：观生&家访
（十）学生考试可能作弊怎么办？
设据：因:外心行→必要引→社
🎯：作弊诚重&考义&应策行诚
内&过：
准：拍弊品&ppt
过：品问生因｜主&解生；师答“利”危，我看刑
尾：策｜他让你弊&师:友应坦
预果：意&行己他
检法：观察&班干
（十一）学生早恋怎么办？
设据：因·危∴
🎯：反例知危害｜正例论做法
准：预看青春《初恋这件小事》&反事例&搜看法
引：播《初恋》，教师分析怎样正确对待
过：反例讲述危害+家师看法-担心
结：分讨论，师总结-正视欣赏、培爱好、转化目标
预果：早少、正常交往
检法：观察&家访
（十二）学生不能坚持努力怎么办？
设据：因·利弊·do
🎯：意&do
准：名人事例视频&调查&生正思
过：看视频→师生问答｜调查问因→结论策·师结
结：写信→20年后自己，表交｜歌《隐翅》总&结
预果：意&应
检法：观察（生/问干）&家访
（十三）学生作业不能按时交怎么办？
设据：因（按时利）｜个人能↑师解难
🎯：生意识&行（态·改法·努力按时）
准：调查&游材&学霸作业心得
过：调问果（作多、难、拖拉、态）→师引解→学霸经验→游戏：按时利-师生
预果：不拖&质提
检法✨：观（抽质）&访（任课老师）
（十四）怕耽误学习不愿担任班干部怎么办？
主题：正认班管&习关
设据：重（反正）
🎯：班干自豪&生配合
准：视频&黑板报
过：视频军人&设情分论（学习角·生不合）→解决（师&生）
结：未来更好｜匿名心情墙（调生参管）
预果：班干意重&生配合
检法：观·班干看法；访生对干
（十五）学生学习压力过大怎么办？
设据：因+对（正认↑抗）
🎯：转认（辩证看压）化动（释/转）
准：名人视频&搜生问
过：
引/开门 导主题→说出压力（作业、成绩、父母、担败）
分类论、示
播视频：化压为动
总｜师（非天分，而不屈，更看转动）
预果：生会排&克
检法：任师&家长沟&班干
第二节 家长会
一、家长会设计模板
主：x(…年级)
据：由于生/家出现…问题，为帮家解问，促生健发，组此家长会
🎯：意+供法+促发（通会，家明…认…重性，师为家供教法，促生健发）
过
准：通家T&内，定数，提前布置室、板，备签到品
欢迎词/开场白
展问：eg.视.据（材）/家求助/政策（事）→引问→谈因危义
建议策：邀请（人）优经家、专&班主任给建
寄语：号召
预🍎
预果：与🎯对
检法：回访家长&调卷
二、家长会设计示例
（一）孩子过度使用手机怎么办？
（二）家长忙孩子缺少情感的陪护怎么办？（初中）
🎯家意&do
准：收生（照片.话.信）&通家（T.地.内/主.签到.ppt）（钉钉参加）（重全）
开：播放&汇报（尊…帮…🎯，孩子校相处…家长错过，∴看近…）
问题：1.视频（忙生心）2.听孩心（录）3.读信
互动
1.家言，互讨法2.连钉收问&策：放身孩交，孩感入心❤
3.邀优家享
4.师建：树&陪&赞
寄语：重…陪🎯do…感谢🙏
第三节 系列教育活动
一、常规主题教育活动
主题：《》（…年级）
设据：社&教（生龄心）&学（班现）
总🎯：意（生能…）&行（生能do…）&情（激发生❤）｜可分可合
内&过：活动1｜活动2｜…｜（至少3个，形式多：班会/家长会/社践/科教文竞，注层逻）
预🍎：预&检（观/问卷/家）
eg
总🎯（通…达…）
活一…｜主题xxxx（互动）｜内&过（介绍.互享展.自.总师）
活二…｜主xxxx（演讲）｜内过：选题&模拟&角色&反升
活三…｜主xxxx（文艺）｜内过：分组&选目（绘/品/科）&展评&奖享
总结：通…3活，生能…。同时…境，利全发。
二、研学旅行活动
爱国教育研学旅行（初中）
标题：《目的地&🎯》（x年级）
设据：社教学（社生班）
🎯：知行情（❤）
内过
前准：生搜资，旅行调，定路线，自主设讨
活动：（4-5项，体验性）1参观2看演出3实践（角色/体验）4主题研&升主&研学报
评估：检查报告，观行转，向家咨
标题：红色之旅·爱国心
设据：基于对…的必要性，结合x地红资源文…旨在通…（参体团自）方式，引了…❤
🎯：参&团&爱
前准：
搜（背事人）
自主设研线，讨…
师审…提修，保针&实效（生主&师导）
实地参：
按…参…
组看…生体…
亲验场，角色扮
团讨：回 享 组果
展：形，展（讲p报），领导他班…见证
总反：撰 评 总
评估：观表（参团自）&通…（成果）评…知&❤
