能力

这是一个关于能力的思维导图，内容详细，全面地呈现了关于能力的概念、分类以及主要理论，有助于系统地理解和掌握相关知识。

能力

• 能力的概念及分类 （个体能够顺利完某种活动所需具备的心理特征）
  • 一般能力
    • 在各种基本活动中表现出来的能力
      • 包括智力，思维能力，想象力，观察力，记忆力
  • 特殊能力
    • 完成某种专业活动所需具备的能力
  • 创造力
    • 个体产生独特的新思想，发现和创造新事物的能力，它是顺利完成某种创造性活动所具备的心理特征
• 能力的基本理论
  • 瑟斯顿的七维智力理论
    • 言语理解：理解词汇含义、概念及语言表达思想的能力
    • 语句流畅：快速、流畅地思考和运用语言的能力，特别是针对特定主题快速产生词汇或想法
    • 数学运算：快速而准确地进行基本算术运算和解决数值问题的能力
    • 空间关系：在脑海中想象、操纵和转换图形表象的能力
    • 联想记忆：快速记住和回忆无关配对信息的能力，特别是机械记忆
    • 知觉速度：迅速而准确地感知视觉细节、辨别异同、完成模式识别任务的能力
    • 一般推理：发现规律、形成概念并推导出一般规则或结论的能力
  • 弗农层次结构理论
    • 理论核心观点：智力结构是一个按层次组织的模型，从最普遍、最广泛的能力到最特殊、最具体的能力。在这个模型中，高层级的能力影响和支配着低层级的能力。
    • 普通因素
      • 这是最广泛、最普遍的智力能力，渗透到所有认知活动中。它代表了一个人的总体智力水平，是斯皮尔曼G因素理论的直接继承。
    • 大群因素
      • 言语-教育因素：这个群因素与通过正规教育获得的知识和技能高度相关，涉及语言、抽象思维和学术能力。实践-机械因素：这个群因素与空间感知、机械操作、身体协调和解决实际问题的能力更相关，有时也被称为“动手能力”
    • 小群因素
      • 在 “言语-教育” 主群下，可能包含瑟斯顿提出的言语理解、言语流畅性、数字能力等次要群因素。 在 “实践-机械” 主群下，可能包含瑟斯顿提出的空间视觉化、知觉速度等次要群因素。
    • 特殊原因
      • 这些是最特定、最狭窄的能力，只与非常具体的任务相关
  • 加纳德的多元智力理论
    • 核心观点
      • 智力不是一种单一的能力，而是多种彼此相对独立的智力构成的综合体。 智力是在特定文化背景中解决问题或创造产品的能力。 每一种智力都有其独特的生物学基础，并有自己独立的发展历程
    • 言语-语言智力：有效运用口头和书面语言的能力
    • 视觉-空间智力：准确感知视觉世界，并对其进行转换和再造的能力。
    • 身体-动觉智力：善于运用整个身体来表达思想和感受，以及运用双手熟练地生产或改造事物的能力。
    • 音乐-节奏智力：对音调、节奏、音色和旋律的敏感、辨别和创作能力。
    • 人际交往智力：察觉并区分他人的情绪、意愿、动机及感受的能力。
    • 内省智力：自我认识和并据此采取适当行为的能力。
    • 自然观察智力：对自然界的动植物、生态系统及其他自然特征的认识、辨别和分类能力。
    • 存在智力：思考关于生命、死亡和终极现实等深奥问题的能力。