导图社区 中学德育
教资模块，包含中学生的品德发展；中学德育：中学德育的主要内容、德育过程的基本规律等内容，需要的可以收藏。
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中学德育
中学生的品德发展
品德及其结构
（一）态度的含义与结构
1.态度的含义
2.态度的结构 123
（二）品德的含义与结构
1.品德的含义
2.品德的心理结构
（1）品德结构三分法
认识（核心）
情感（△）
行为
（2）品德结构四分法
皮亚杰与柯尔伯格的道德发展理论
（一）皮亚杰的道德发展阶段
1.皮亚杰三大研究成果的具体内容
2.皮亚杰的儿童发展阶段(☆）
（1）前道德阶段（无道德）(1-2)
（2）他律阶段
自我中心阶段（2-5)强调个人
权威极端（5-8）无守恒性 服从权威
（3）自律或合作阶段（8-11）
有可逆性
（4）公正道德阶段(12-)
（二）科尔伯特的道德认识发展阶段理论(☆）
1.科尔伯特改进实验（无重点）
2.科尔伯特的道德发展阶段理论（☆）
（1）前习俗水平
第一阶段：避免惩罚和服从定向阶段
第二阶段：工具性的相对主义定向阶段
（2）习俗的水平
第三阶段：人际协调的定向阶段
第四阶段：维护权威或秩序的定向阶段
（3）后习俗水平
第五阶段：社会契约定向阶段
第六阶段：普遍道德原则的定向阶段
中学生品德发展的特点（简答）
（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致
1.形成
2.增强
3.巩固
4.完善
（二）品德发展由动荡向成熟过渡
1.初中阶段品德发展具有动荡性(▲）
2.高中阶段品德发展趋向成熟
中学生品德发展过程及影响因素
（一）品德学习的一般过程（简答）
1.依从（简答）分为从众和服从
2.认同（主动）
3.内化（主客融合）
（二）影响品德学习的一般因素
促进中学生形成良好品德的方法（简答）
（一）有效说服
（二）树立良好榜样
（三）利用群体约定
（四）价值辨析
(五)给与适当的奖励与惩罚
中学德育的主要内容
（一）德育概述
（二）德育内容范畴
1.政治
2.思想
3.道德
4.法律
5.心理健康
（三)我国中学的德育内容（简答）▲
1.爱国主义教育（永恒主题）
2.集体主义教育
3.劳动教育
4.民主与法制和纪律教育
5.理想和传统教育
6.辩证唯物主义世界观和人生观教育
德育过程的基本规律
（一）德育过程的概念
(二）德育过程与品德形成过程的关系（全段背诵）☆
（三）德育过程的结构和矛盾
1.德育过程的结构（教育者、受教育者、教育内容和德育方法）
2.德育过程的矛盾（社会对教师教学的要求与学生水平的矛盾）
（四）德育过程的基本规律
1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提过程
（1)知、情、意、行思想品德四要素
(2)知、情、意、行关系：全面性和多端灵活性
（3）知、情、意、行发展辨析
2.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育的过程（三方合力）
3.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
（1）两化
（2）内外互相作用
（3）教育与自我教育相统一
4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程（持之以恒）
德育的原则、途径和方法（必考）☆☆
（一）德育原则（必考）☆
1.德育原则的概念
2.我国中学教育的基本原则
（1）导向性原则
含义
要求123
（2）疏导原则
（3）尊重学生与严格要求相结合的原则
（4）教育的一致性与连贯性原则
（5）知性统一原则△
（6）因材施教原则
（7）集体教育与个别教育形结合的原则（品行教育原则）互相促进
（8）正面教育与纪律约束相结合的原则
（9）依靠积极因素克服消极因素的原则(长善救失）△
（二）德育途径（简答）
1.政治课与其他学科（基本途径)
2.课外活动与其他活动
3.劳动
4.共青团活动
5.校园文化建设
6.班主任工作（重要而又特殊的途径）
（三）德育方法(重点）☆☆
1.德育方法的概念
2.我国中学常用的德育方法☆
(1)说服法（知）
方法（简答）1234
（2）榜样法（显性）
方法
（3）锻炼法（行）
（4）陶冶法（隐性）
（5）表扬奖励与批评处分法
品德评价
（6）评比竞赛法
（7）个人修养法（自我反省）
