STEM教育学习

STEM、STEAM 教育理念学习知识，从定义、具体含义、最终宗旨、学习STEM优点等方面进行了概述和分析。

STEM教育学习

• 定义
  • STEM 教育一词是于20 世纪 90 年代由美国国家科学基金会 ( National Science Foundation)提出，源于美国对保持本国领先竞争力的担忧。
  • STEM 常泛指任何与四个学科之一有关的活动、政策、项目以及实践等。
  • STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，是科学、技术、工程和数学教育的总称。
  • 即STEM是一种是科学 Science、技术 Technology、工程 Engineering、数学 Math 结合的跨学科综合教育。
• 具体含义
  • 科学在于认识世界、解释自然界的客观规律
  • 技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题
  • 数学则作为技术与工程学科的基础工具
  • 由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
  • 总结：“以数学为基础，通过工程和设计来表述科学和技术。”
• 最终宗旨
  • 强调跨学科知识的融合，注重理论学习与动手实践的联系。提高孩子的创新能力、独立思考的能力、动手能力与解决问题的能力。
• 学习STEM优点
  • 创新意识、批判意识得到提高
  • 发现问题并解决问题的能力得到提高
  • 团队合作和知识产权的意识得到提升
  • 想象力、动手能力显而易见
  • 自我管理能力和运用科技知识能力的提升
• 现状
  • 在美国
    • 2006年，布什政府明确提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并将STEM教育从大学阶段延伸到了中小学教育阶段。
    • 推出教育基金，鼓励各州改善STEM教育，加大对基础教育阶段理工科教师的培养和培训。
    • 公开数据显示，美国联邦教育部用于科学、科技、工程、数学教育方面的教育已超过10亿美元。
    • 政府还要求科学家多去学校演讲和参与课外活动，以激发年轻人对科学知识的兴趣。
    • 自2010年开始,美国每年举办白宫青少年科学展(White House Science Fair)，已成为全美青少年乐享的科技嘉年华。
  • 在中国
    • 2008 年陈超等发表的《美国的世界一流大学战略与启示》
      • 提及《美国竞争力计划》中强调通过实施 STEM 教育战略提高美国的竞争力，但没有具体剖析 STEM 教育概念及内涵。
    • 近年来，STEM教育在我国快速兴起，学校、科研院所、社会机构、企业公司等共同发力，推动了STEM教育实践、理论和政策的发展。
    • 北京、上海、深圳、成都等地采取措施，积极探索STEM教育推进方式，开展中小学STEM课程体系、专用空间、评价方式等方面的尝试。
    • 国务院发布的一系列促进科技发展和科技人才培养方面的重要文件，也对STEM教育提出了专门要求。
    • 存在问题
      • 国内的STEM有些照猫画虎，还停留于教学层面，整体氛围依旧相对封闭
      • 很多人不能理解STEM的真谛，只能做到将其单独使用而不能做到把各个学科融会贯通。
• 新的理念：STEAM
  • STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。
  • 强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。