导图社区 外国教育史2.0
按照制度史、思想史、实践史的脉络所梳理的框架，若有谬误，请多包涵。 其中细节内容有所空缺，还请自行梳理补充。
英国近现代教育法案 ，选自外国教育史。某法案的颁布,标志着英国国民教育制度的正式形成。从此英国出现了公、私立学校并存的局面(“双轨制”)。更多干货内容赶快收藏起来慢慢看吧！
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近现代
英国
17-18世纪
初等教育
中等教育
高等教育
19-20世纪
教育领导体制的变化
二十世纪初至二战前
《巴尔福教育法》（1902）
《费舍教育法》（1918）
《哈多报告》（1926）
二战后
《斯宾斯报告》（1938）
《巴特勒教育法》（《1944年教育法》）
《罗宾斯高等教育报告》（1963）
《詹姆斯报告》（1972）
《雷沃休姆报告》（1981-1983）
《1988年教育改革法》
二十世纪九十年代的教育改革
初等教育的“共同化的水准”和“多样化的结构”
高等教育改革
《1992年继续教育和高等教育法》
《学习社会中的高等教育》（1997）
法国
教会掌握教育
法国大革命时期（1789-1830）
1792年《康多塞方案》
1793年《雷佩尔提法案》
19世纪
一战后-二战前
德国
20世纪初
德国统一后
美国
殖民地时期
建国初期
19-20世纪初
20世纪初-二战前
俄国（苏联）
沙皇俄国
苏联
建国初期（1917-1920）
20世纪20年代的学制调整和教学改革实验
20世纪30年代教育的全面调整
二战后的教育改革
俄罗斯联邦
《俄罗斯联邦教育法》（1992）
国民教育体系构成
国民教育管理体制
普通教育
职业教育
联邦教育改革
师范教育
日本
明治维新时期
20世纪20年代末
20世纪30年代，军国教育体制的形成与发展
思想史
荷马时代
智者学派
古风时代
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
西塞罗
昆体良
奥古斯丁
人文主义教育
意大利
弗吉里奥
北欧
伊拉斯谟
莫尔
拉伯雷
蒙田
宗教教育
近代
培根（1561-1626）
洛克（1632-1704）
赫胥黎（1825-1875）
斯宾塞（1820-1903）
子主题
爱尔维修（1715-1771）
狄德罗（1713-1784）
拉夏洛泰（1701-1785）
卢梭（1712-1778）
涂尔干（1858-1917）
康德（1724-1804）
费希特（1762-1814）
洪堡（1767-1835）
赫尔巴特（1776-1841）
福禄贝尔（1782-1852）
马克思、恩格斯（1818-1883）
瑞士
裴斯泰洛齐（1746-1827）
捷克
夸美纽斯（1592_1676）
沙俄
乌申斯基（1824-1871）
福泽谕吉（1835-1901）
贺拉斯曼（1796-1859）
现代
列宁（1870-1924）
马卡连柯（1888-1939）
克鲁普斯卡娅（1869-1939）
凯洛夫（1893-1978）
赞科夫（1901-1977）
巴班斯基（1927-1987）
苏霍姆林斯基（1918-1970）
杜威（1859-1952）
实践史
维多利诺
北欧、法国
基督宗教教育
路德派
加尔文派
天主教教育
耶稣会
新大学运动
大学推广运动
泛爱学校、巴西多
文科中学、斯图谟
实科中学、席姆勒
幼儿园、福禄贝尔
公立学校运动
文科中学、富兰克林
弗吉尼亚州大学
约翰霍普金斯大学、约翰霍普金斯
初级学院运动
西欧近代教育思想
自然主义教育思潮
教育心理化思潮
科学教育思潮
国家主义教育思潮
19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮与实验
新教育运动
形成与发展
实践
实验
教育思潮
实验教育学
凯兴斯泰纳
蒙台梭利
进步主义教育运动
产生与发展
教育实验
昆西教学法
有机教育学校
葛雷制
道尔顿制
文纳特卡计划
设计教学法
现代欧美教育思潮
改造主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
新托马斯主义教育
存在主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
分析教育哲学
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