心理发展的理论

皮亚杰和维果茨基的心理发展理论，从皮亚杰的心理发展理论、皮亚杰的认知发展理论等方面进行了概述和分析。

心理发展的理论

• 皮亚杰的心理发展理论
  • 建构主义的发展观
    • 心理发展的实质和原因：主体（人自己）通过动作完成对客体（外界环境）的适应。
  • 适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型
    • 同化
    • 顺应
  • 图式
    • 是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。
  • 同化
    • 是量变的过程
    • 是指把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。
  • 顺应
    • 是质变的过程
    • 同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的变化。
  • 平衡
    • 指同化和顺应之前的“均衡”。
• 皮亚杰的认知发展理论
• 维果茨基的心理发展理论
  • 文化历史发展理论
    • 活动、社会性相互作用——内化的结果
    • 心理发展最重要的因素是掌握凭借语词传递的全人类的经验。
  • 教育和发展的关系——最近发展区
    • 最近发展区
      • 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：
        • 两种水平之间的差异，就是最近发展区
        • 儿童现有的水平
        • 可能达到的水平(通过教学所获得的潜力)
      • “教学应该走在发展前面”的两层含义
        • 教学在发展中起着主导作用
        • 教学创造着最近发展区