导图社区 中学生的认知过程
下图梳理了中学生的认知过程的知识内容,包括心理过程、个性差异、注意定义、注意的种类、注意的品质等,希望梳理的内容对你有所帮助!
一张思维导图带你学习教资中学习理论的知识内容,包含学习的概述、行为主义学习理论、认知主义学习理论、构建主义学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论。
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教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
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教育与教育学思维导图
中学生的认知过程
心理现象
心理过程
认知过程
感觉
概念:感觉是个体对作用于感觉器官的事物个别属性的直接反应
感觉阈限与感受性
感觉的特性
1、感觉适应
指由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化
痛觉没有适应
适应什么,就是什么适应
2、感觉后像
3、感觉对比
4、感觉的相互作用
盲人摸象
5、联觉现象
是指一种感觉器官的刺激作用触发另一种感觉的现象
6、闪光融合
知觉
知觉的概念:是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中产生的对事物整体的认识
知觉的种类
。。。
社会知觉错觉
第一印象(首因效应)
晕轮效应(成见效应、光圈效应、日晕效应、以点概面效应)
爱屋及乌
刻板印象
近因效应
投射效应
把自己的想法强加到别人身上
知觉的特性
知觉的选择性
把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,以便能更清晰的感知一定的事物与现象
知觉的整体性
把个别事物、个别部分综合成为整体
知觉的理解性
以过去的知识经验为依据,做出理解
知觉的恒常性
形状恒常性
大小恒常性
明度恒常性
颜色恒常性
知觉学习
知觉适应
记忆
记忆的分类
根据长短
感觉记忆(瞬时记忆)
一秒以内
容量较大
视觉编码为主
短时记忆
一分钟左右
7+-2组块
听觉编码为主
长时记忆
一分钟以上
容量无线
语义编码为主
瞬时记忆—(注意)—短时记忆—(复述)—长时
根据记忆内容
情景记忆
语义记忆
形象记忆
情绪记忆
动作记忆
根据记忆时意识参与的程度
外显记忆
内隐记忆
根据信息加工与储存的内容来分
1、陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆
是什么(语言文字)
2、程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆
怎么做
保持和遗忘
保持
遗忘
艾宾斯的遗忘曲线
1.在学习之后立即开始
2.先快后慢
3.不会一直遗忘
遗忘的影响因素
识记材料的性质与数量
学习的程度
识记材料的系列位置
识记者的态度
遗忘的原因
衰退说
干扰说
倒摄抑制:逆向负迁移
前摄抑制:顺向负迁移
压抑说
提取失败说
遗忘的同化理论
提高保持效果,减少遗忘的方法
1.复习要及时
2.复习要合理
3.复习方式多样化
4.让多种感官参与复习活动
5.坚持适当超额 150%
想象
概念:想象是个体对人脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程
想象的种类
1、无意想象:做梦
2、有意想象:按照一定目的、自觉进行的想象
(1)再造想象:根据言语描述或图样示意 例(电视剧孙悟空、古诗情景) 从有到新
(2)创造想象:从无到有
思维
思维的分类
辐合思维和发散思维
常规思维和创造性思维
创造性思维的核心是发散 思维
问题解决的策略
算法:算法就是把解决问题的方法一一进行尝试,最终找到解决问题的答案
影响解决问题的因素
1.已有的知识经验
2.无关信息的影响
3.问题表征的方式
4.定势
定势是指重复先前的心理操作所引起的先于某一活动而又指向该活动的动力准备状态
它的影响有积极的,也有消极的
5.功能故着
功能固着是当一个人熟悉了某种物体的常用或典型功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能
6.动机和情绪
7.人际关系
8.原型启发
原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现解决问题的途径
创造性思维
定义:是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性
特点
1.流畅性:单位时间内发散项目的数量
2。变通性:发散项目的范围或纬度
3、独创性:对问题提出
情感过程
意志过程
个性差异
个性倾向性
需要
动机
个性心理特性
能力
气质
性格
第二节、注意
注意定义:对一定对象的指定和集中
注意的种类
判断依据:引起注意的目的是否明确以及维持注意所需意志努力程度
1、无意注意
无目的性
不需要意志努力
2、有意注意
有目的性
需要意志努力
3、有以后注意
注意的品质
注意的广度
一目十行
注意的稳定性
注意的分配
把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特性
一边…一边
注意的转移
注意的转移是根据需要,主动、及时地把注意从一个对象调动到另一个对象上或者在同一活动中由一种操作过渡到另一种操作上的特性
注意的分散是指对当前应该注意的对象和活动缺少充分指向和集中的一种状态
被动的,无意识的