综合素质

教师资格证综合素质总结大纲，除去作文，理论知识！本导图适用于考前复习，也可以综合其他资料使用。

综合素质

• 职业理念
  • 教育观
    • 素质教育的内涵
      • 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
        • 素质：德育为先+文化教育
      • 素质教育是面向全体学生的教育
        • 全向全班+一视同仁
      • 素质教育是促进学生全面发展的教育
        • 成绩+其他，≠平均发展
      • 素质教育是促进学生个性发展的教育
        • 特长、特点，因材施教
      • 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
        • 新想法+做
      • 提素个性创两全
    • 新课程改革的教学观
      • 教学从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心"
        • 让学生参与课堂、学生意见
      • 教学从”教会学生知识“转向教会学生学习”
        • 教学习方法
      • 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
        • 自主探究
      • 教学从“关注学科”转向“关注人”
        • 情绪、情感 人格
      • 学习过人
  • 学生观
    • 以人为本的学生观
      • 学生是发展中的人
        • 学生的身心发展是有规律的
          • 遵循规律
        • 学生有发展的潜能
          • 潜力+进步
            • 相信
        • 学生是处于发展过程中的人
          • 犯错+容错
            • 宽容、引导
      • 学生是独特的人
        • 学生是完整的人
          • 把学生当成人
        • 学生有自身的独特性
          • 学生不一样，因材施教
        • 学生与成人之间存在巨大的差异
          • 学生与大人不一样，换位思考
      • 学生是具有独立意义的人
        • 学生不以教师的意志为转移
          • 学生思想不被教师所左右 尊重学生的意见
        • 学生是学习的主体
          • 自主、合作、探究、研究 调动学生积极性
        • 学生是责权的主体
          • 保护学生的权力
      • 两独一发
    • 两全
      • 全面发展的学生观
        • 成绩+其他
      • 教育公正与促进全体学生共同发展
        • 不放弃每一个学生，一视同仁
    • 两独一发加两全
  • 教师观
    • 新课程背景下的教师观
      • 角色转变
        • 学生学习的引导者和发展的促进者
        • 课程的建设者和开发者
        • 教育教学的研究者
        • 社区型开放教师
        • 见盐放醋
      • 行为转变
        • 对师生-尊重、赞赏
        • 对教学-帮助、引导
        • 对自我-反思
        • 对同事-合作
        • 你它我他
    • 教师职业的劳动特征
      • 复杂和创造
        • 连续和广延
          • 长期和间接
      • 主体和示范
        • 个体和群体
          • 榜样
    • 专业发展
      • 专业素质的结构
        • 道德、知识、能力、心理
      • 专业发展的阶段
        • 生存、情境、学生
          • 人际-成绩-因材施教
      • 专业发展的途径
        • 微格教学、校本研究、行动研究
• 职业道德
  • 2008版本《教师职业道德规范》
    • 爱国守法
      • 侵犯学生权力（罚款、重伤、致残）--反例
    • 爱岗敬业
      • 奉献、认真、以小见大
    • 关爱学生
      • 爱全体学生、爱学生身心、不侮辱体罚
    • 教书育人
      • 因材施教、培养品行、不唯分数
    • 为人师表
      • 注意言行举止、尊重同事和家长、不收礼、不举办辅导班
    • 终身学习
      • 培训、看书
    • 三爱两人一终身