导图社区 教育学考研333原理知识框架
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大纲
教育学概述
教育学的定义
学问
研究
揭示，指导，探讨
研究对象
教育现象和教育问题
人的教育活动
具体表现形式
普遍关注的有研究价值和意义的
任务
描述教育问题与现象
揭示教育规律
定义
作用
指导教育实践
探讨教育价值观念与教育艺术
原因
价值标准
教育学的价值
理论价值
反思日常教育经验
对于教育的认识有两种形式，共同构成了教育生活的认识论基础
科学解释教育问题
以教育问题为逻辑起点和对象
超越日常习俗，认识和传统理论认识的新解释
专门的语言概念和符号
理论视角，根据和预设
实践价值
启发教育工作者教育自觉
扩展教育工作的理论视野
养成正确教育态度，培养坚定教育信念。
提高教育工作者自我反思与发展的能力
培养研究型教师
产生与发展
萌芽阶段.
国内教育学的萌芽体现
国外教育学的萌芽体现
这一时期的教育思想特点
独立阶段
代表人物
时期特点
多样化发展阶段
实验教育学
文化教育学
实用教育学
观点，著作，代表人物，优点，局限性
马克思主义教育学
批判教育学
制度教育学
理论深化阶段
目标分类学
知识结构说
观点
评价
苏联教育思想
赞科夫促进一般发展的教育思想
巴班斯基关于教育过程最优化的教育思想
教育的概念
教育概念的界定
广义
哒哒哒
狭义
教育的质的特点
教育是有目的的培养人的社会活动 是教育着引导受教育者学习传承践行人类实践的活动 是激励和教导受教育者自觉学习和自我教育的活动
教育活动基本要素
教育者
子主题
受教育者
教育内容
教育活动方式
教育的历史发展
古代教育
现代教育
教育与人的发展
人的发展概述
人的发展的含义
人的发展的特点
人的发展的规律性
影响人发展的因素
遗传在人的发展中的作用
环境在人的发展中的作用
个体活动在人的发展中的作用
教育对人发展的作用
引领作用
学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人
学校教育对提高人的现代性有显著的作用
教育与社会的发展
教育的社会制约性
生产力对教育的制约
社会经济政治制度对教育的制约
文化对教育的制约
教育的社会功能
教育的社会变迁功能
经济功能
政治功能
生态功能
文化功能
教育的社会流动功能
含义
意义
教育的相对独立性
教育与我国社会主义建设
地位与作用
科教兴国与国兴科教
教育目的
目的概述
教育目的的概念
教育目的的意义
教育目的的建构
教育目的的价值取向
马克思主义人的全面发展学说
我国的教育目的
基本精神
培养劳动者或社会主义建设人才
坚持全面发展
培养独立个性
在普通中小学的实现
普通中小学的性质与任务
普通中小学的教育组成成分
德智体美育等概念及相互关系
教育制度
教育制度概述
含义及特点
历史发展
终身教育
现代学校教育制度
概念
双轨制
单轨制
分支型学制
现代学校教育制度的变革
我国现行学校教育制度
教育制度的演变
现行教育制度的形态
现行教育制度的改革
课程
课程概述
课程及课程方案课程标准教科书等概念
课程理论的发展
课程争论的几个主要问题
课程设计
课程目标的设计
课程内容的设计
课程改革
改革趋势
我国基础教育的改革
我国中小学的课程设置
教学
教学概述
教学的概念
教学的意义
教学的任务
教学过程
是一种特殊的认识过程
是以交往为背景和手段的活动过程
是促进学生身心发展追求与实现价值目标的过程
学生掌握知识的基本阶段
传授接受教学的学生掌握知识的基本阶段
问题探究教学的学生获取知识的基本阶段
教学过程中应当处理好的几种关系
直接经验与间接经验的关系
掌握知识与发展智力的关系
掌握知识与进行教育的关系
智力活动与非智力活动的关系
教师主导作用与学生主动性的关系
教学原则
科学性与思想性统一
理论与实践相结合
直观性
启发性
循序渐进
巩固性
发展性
因材施教
教学方法
概述
教学方法的概念
教学方法的选择
常用教学方法
讲授法
谈话法
练习法
演示法
实验法
实习作业法
讨论法
研究法
问题教学法
教学组织形式
个别教学制
班级授课制
分组教学制
走班制
形式
基本组织形式
辅助组织形式
教学工作的基本环节
备课
上课
课后教导工作
教学评价
种类
原则和方法
学生学业成绩的评价
教师教学工作的评价
德育
德育概述
特点
功能
内容
德育过程
学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程
培养学生知情意行整体和谐的发展过程
提高学生自我教育能力的过程
德育原则
理论与生活相结合
严格要求与尊重学生相结合
集体中教育
教育影响一致性与连贯性
长善救失
疏导
德育途径
思想政治课与其他学科教学
劳动与其他社会实践
课外活动与校外活动
学校共青团和少先队活动
心理咨询
班主任工作
校园生活
德育方法
说服
榜样
锻炼
修养
陶冶
奖惩
班主任
班主任工作概述
班主任工作的意义与任务
班主任素质的要求
班集体的培养
班集体的教育功能
学生群体及其主要类型
集体的发展阶段
培养集体的方法
班主任的工作内容与方法
了解和研究学生
教导学生学好功课
组织班会活动
组织课外活动校外活动和指导课余生活
组织学生的劳动
协调各方面对学生的要求
评定学生操行
做好班主任工作的计划与总结
教师
教师工作概述
教师劳动的特点
复杂性
示范性
创造性
专业性
教师劳动的价值
社会价值与个人价值
正确认识和评价教师的劳动价值
教师的权利和义务
教师职业的角色扮演
角色从
角色的冲突与解决
角色发展的趋势
教师素养
高尚的师德
宽厚的文化素养
专门的教育素养
健康的心理素质
教师培养与提高
教师的培养与提高的紧迫性
教师个体专业性发展的过程
培养和提高教师素养的主要途径
学校管理
学校管理概述
构成要素
体制
校长负责制
学校管理的目标和过程
学校管理的内容和要求
教学管理
教师管理
学生管理
总务管理
学校管理的趋势
法制化
人性化
民主化
信息化
