研究假设学习笔记

下图汇总的内容有研究假设的概述、假设的作用、研究假设的基本特点、教育研究假设的基本类型、研究假设的形成、形成科学假设需要具备的条件。

研究假设

• 概述
  • 研究假设是教育者根据科学原理和事实，根据对所研究的问题，预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测
  • 是有待解决的暂时性答案
• 假设的作用
  • 可以指导教育研究设计，帮助研究者明确研究的内容和方向
  • 有助于探究新的理论知识
  • 有助于指导资料的收集
  • 是在科学研究探索的必经阶段，是建设和发展科学理论，正确认识客观规律的正确途径和有效手段
  • 一个好的假设，是探索教育规律，形成理论的前提，是进行教育研究的核心
• 好的研究假设的基本特点
  • 科学性
    • 子主题研究假设的提出，应该以一定的理论或一定的经验和观察事实为前提，具有一定的科学性和探讨价值，而不是毫无根据的臆测和猜想
  • 推测性
    • 子主题研究仔说，一般应该对两个或两个以上变量间的关系作出推测
  • 表述的明确性
  • 可检验性
  • 简洁性
• 教育研究假设的基本类型
  • 按假设的形成分
    • 归纳假设
      • 归纳假设是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律
    • 演绎假设
      • 演绎角色是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某个特定假设
    • 研究假设
      • 陈述两个变量间所期望的相关
  • 按性质和复杂程度分
    • 描述性假设
      • 描述认识对象的结构，向人们提供关于事物的外部联系和变量之间关系的推测
      • 是科学探索的最初阶段，是关于对象的大致轮廓的外部表象描述
    • 解释性假设
      • 揭示事物的内部联系，指出现象的本质方面，说明事物原因的假设
    • 预测性假设
      • 是对事物未来发展趋势的科学推测，是基于对现实事物更深入，更全面了解的基础上，提出更复杂，更困难的假设
  • 按方向分
    • 定向假设
    • 非定向假设
• 研究假设的形成
  • 收集一定数量的事实资料基础上，提炼出科学问题
  • 寻求理论支持，形成初步假设
  • 推演出各相关现象的理论性陈述，使假设发展成比较系统的形态，具有严谨的系统和稳定的结构
• 形成科学假设，需要具备的条件
  • 基础是科学观察和经验归纳
  • 思想方法论
  • 研究者的背景知识