教育基础知识和基本原理

教育基础知识和基本原理的思维导图，包含教育、教育制度、教育目的、教育与发展、教育研究的基本方法等内容。

教育基础知识与其本原理

• 教育
  • 概念
    • 由来
    • 定义
      • 广义
      • 狭义
  • 教育活动的基本要素
    • 教育者
    • 受教育者
    • 教育影响
  • 基本形态
    • 家庭教育
    • 学校教育
    • 社会教育
  • 属性
    • 本质属性
      • 目的性
      • 社会性
      • 育人性
    • 社会属性
      • 永恒性
      • 历史性
      • 生产性
      • 民族性
      • 相对独立性
        • 质的规定性
        • 历史继承性
        • 与社会发展的不平衡性
  • 基本功能
    • 作用的对象
      • 个体功能
        • 社会化
        • 个性化
      • 社会功能
        • 社会变迁功能
        • 社会流动功能
    • 性质
      • 正向功能
      • 负向功能
    • 呈现的形式
      • 显性功能
      • 隐性功能
  • 起源
    • 神话起源说
    • 生物起源说
    • 心理起源说
    • 劳动起源
    • 交往起源
  • 历史发展脉络
    • 原始社会教育
      • 产生原因
      • 产生条件
      • 特征
    • 古代社会教育
      • 中国
        • 奴隶制社会
        • 封建社会
      • 国外
        • 古埃及
        • 古印度
        • 古希腊
        • 欧洲中世纪
      • 学校
        • 时间
        • 条件
      • 特征
    • 近代社会
      • 特征
    • 20世纪以后
      • 特征
        • 终身化
        • 民主化
        • 全民化
        • 多元化
        • 教育技术现代化
• 教育与发展
  • 教育与社会的发展
    • 人口
    • 生产力
    • 社会政治经济制度
    • 文化
    • 生态
  • 教育与人的发展
    • 人的发展的概念
    • 人的发展规律
      • 顺序性
      • 阶段性
      • 不平衡性
      • 互补性
      • 个别差异性
      • 完整性
    • 个体身心发展的动因
      • 内发论
      • 外烁论
      • 多因素相互作用论
    • 影响人发展的主要因素
      • 遗传素质
      • 环境
      • 人的主观能动性
      • 学校教育
        • 原因
        • 主要表现
        • 条件
      • 教育对人个性化形成的作用
        • 自主性
        • 独特性
        • 创造性
• 教育学
  • 萌芽阶段
    • 中国
      • 孔子
      • 学记
      • 荀子孟子墨子老庄朱熹韩愈
    • 西方
      • 苏格拉底
      • 柏拉图
      • 亚里士多德
      • 昆体良
  • 独立形态阶段
    • 培根
    • 夸美纽斯
    • 卢梭
    • 康德
    • 洛克
    • 赫尔巴特
    • 裴斯泰洛齐
  • 发展的多样化阶段
    • 斯宾塞
    • 梅一曼和拉伊
    • 杜威
    • 克鲁普斯卡娅
    • 凯洛夫
    • 马卡连柯
    • 杨贤江
  • 理论深化阶段
    • 布鲁姆
    • 布鲁纳
    • 赞克夫
    • 瓦根舍因
    • 皮亚杰
    • 苏霍姆林斯基
    • 巴班斯基
• 教育研究的基本方法
  • 观察法
  • 调查法
  • 历史法
  • 实验法
  • 行动研究法
  • 叙事研究法
• 教育目的
  • 概述
    • 概念
    • 地位意义
    • 教育目的与教育方针
      • 教育方针
      • 二者联系区别
    • 层次结构
      • 国家的教育目的
      • 各级各类学校的培养目标
      • 教师的教学目标
    • 作用
      • 导向
      • 激励
      • 评价
    • 确立依据
      • 政治经济文化
      • 受教育者身心发展的特点与需要
      • 制定者的教育理想与价值观
  • 理论（教育目的的价值取向）
    • 社会本位论
    • 个人本位论
    • 生活本位论
      • 教育准备生活说
      • 教育适应生活说
    • 教育无目的论
    • 宗教本位论
  • 我国
    • 教育方针
      • 1957
      • 1958
      • 1999
      • 当前
    • 当前教育目的
      • 我国教育目的的基本精神
        • 劳动者社会主义建设者
        • 全面发展
        • 独立个性
      • 我国教育目的确立的理论依据
      • 实现教育目的的要求
        • 素质发展
        • 全面发展
  • 全面发展教育
    • 组成部分
      • 德育
        • 概念
        • 意义
        • 基本任务
      • 智育
        • 概念
        • 意义
        • 内容和任务
      • 体育
        • 概念
        • 学校体育
          • 定义
          • 特点
          • 根本任务
          • 组织形式
        • 意义
        • 基本任务
      • 美育
        • 概念
        • 意义
        • 基本任务
      • 劳动技术教育
        • 概念
        • 意义
        • 基本任务
    • 关系
      • 相互独立
      • 相互促进
• 教育制度
  • 概念
    • 广义
    • 狭义：学制
      • 概念
        • 学校教育制度
      • 地位
      • 发展
        • 前制度化教育
        • 制度化教育
        • 非制度化教育
      • 建立依据
        • 生产力与科技
        • 政治
        • 青少年身心发展规律
        • 本国与国外学制影响
      • 现代学校教育制度
        • 类型
          • 双轨学制
          • 单轨学制
          • 分支型学制
        • 我国现代学制
          • 沿革
            • 壬演学制
            • 癸亩学制
            • 壬子癸丑学制
            • 壬戌学制
            • 中华人民共和国成立后
          • 当前学制
            • 层次结构上or纵向上
            • 类别结构
            • 形态
        • 发达国家学制的改革与发展
        • 义务教育
          • 概念
          • 特点
          • 确立
          • 我国
            • 法律保障
            • 实施现状
  • 影响因素
    • 生产力与科技发展
    • 政治
    • 青少年身心发展规律
    • 本国与国外学制影响
  • 现代教育制度的发展趋势