导图社区 课程概述学习笔记
课程概述学习笔记，知识内容有课程目标与内容、课程方案、课程标准、课程理论的发展等，希望梳理的内容对你有所帮助！
现代欧美教育思潮思维导图，包括要素主义、永恒主义、终身教育思潮、结构主义教育思潮、现代人本主义教育思想等内容。
这里是对蔡元培的教育思想介绍，内容包括五育并举的教育方针，改革北京大学的教育实践、教育独立思想。
下图梳理了学习动机的认知理论，包括学习动机的成败归因理论、需要层次理论、自我效能感理论、自我价值理论等。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
12.课程概述
课程理论的发展
知识价值论
斯宾塞
什么知识最有价值？科学知识最有价值
经验课程论
杜威
活动分析法
博比特
《课程》
内容：人的社会生活分为十类
目标模型
泰勒
《课程与教学的基本原理》
主要内容
学校应该达到哪些教育目标
提供哪些经验
如何有效组织经验
怎样确定经验正在实现
课程类型（课程发展上论争的几个问题）
学科课程和活动课程
学科课程
特点
重视生活需要，明确目标
选定课程教材，分科教学
强调课程教材的伦理、智能价值
优点
重视知识的系统性和逻辑性
有利于学生学习、巩固知识
缺点
不重视学科联系，加深学科分离
忽视儿童兴趣
活动课程
儿童中心课程、经验课程、随机课程
重视儿童兴趣、需要
从做中学、探究、合作
强调问题解决的过程
尊重学生的兴趣、需要
促进儿童学习积极性
不重视系统知识学习，教育质量降低
过于灵活，缺乏规范
要求过高，不易实施
课程的一元化和多元化
一元化
反映国家的根本利益，社会主流文化，体现国家信仰
有助于各民族融合，国家统一
重要举措，基本保证，不排斥多元化
多元化
课程反映不同地区要求，不同民族文化
有助于尊重不同地区、群体、个人的差异性，增进民主和公平
不盲目追求多样化
教科书
依据什么：课程标准
课程标准（教学大纲）
依据什么：培养目标、课程方案
关于什么：课程性质、目标和内容、教学实施建议以及课程资源开发
课程方案（教学计划）
谁：教育机构或者学校
为了什么：为了实现教育目的
关于什么：关于课程设置
课程
动态的教育存在
育人目标
特定的知识经验
预期的学习活动方式
目标
蓝图
内容
知识体系及获取路径
