导图社区 心理学第二章
这是一篇有关心理学第二章的思维导图，包含认知的概述、幼儿感知和注意的发展、幼儿记忆的发展、幼儿思维的发展等内容。
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心理学第二章
第一节认知的概述
人最基本、最重要的心理活动（认知就是认识和知识，知识一个动态的过程，知识是这个过程的结果）
一：儿童认知发展研究的新进程：p-28-29
第二节幼儿感知和注意的发展
一：认知感概述：1.感觉是所有单一内外刺激，作用在人的感觉器官上而引起的心理发育； 2.知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反应
婴幼儿的感知觉
肤觉：1.触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉 。 2.温觉:皮肤对外界的感觉。 3.痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉
前庭觉
引起身体平衡和运动的感觉
嗅觉、味觉
6个月嗅觉刺激
4个月味觉刺激
听觉
声波刺激耳膜
视觉
光对眼睛视网膜的刺激
形状知觉
以视觉为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知
深度知觉
对自身与物体之间距离的感知
方位知觉
3岁:上下
4岁:前后
5岁:以自身为中心辨别左右
可知度
知觉行为的可行程度
多通道感与自我效能感
多通道感知:感知觉并不是相互孤立的活动，而是相互影响、相互作用的过程 表现是不同感觉之间的相互影响
自我效能感:对自己的行动与某种结果之间联系的理解，也是儿童日后形成自我认识和自我意识的基础
感觉剥夺与感觉轰炸
感觉剥夺
感觉轰炸:向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制的不良情形
幼儿注意的发展
注意的概述
特点:指向性 集中性
表现
适应性运动
无关运动停止
生理运动变化
分为
无意注意:没有预定目标，不需要意志努力
客观条件
刺激物的强度
刺激物之间的对比
刺激物的运动能
新异的刺激
主观条件
人的需要和兴趣
人的情绪和精神状态
人的知识经验
有意注意:有预定目的，需要意志努力
对目的和任务的理解
动用意志，排除干扰
把智力活动与实际操作相结合
培养间接兴趣
婴幼儿注意的发展
1岁:2秒
2岁:8秒
3岁:5-7分钟
4岁:15分钟
5岁:20分钟
6岁:25分钟
7岁:30分钟以上
第三节幼儿记忆的发展
记忆的概括:对一个人自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程 保存，加工＝识记 提取包括再认+回忆 再认是回忆的初级水平，回忆比再认要复杂得多 P58-59
婴幼儿的记忆
婴儿记忆的发生:表现在再认能力的提高。婴儿具有一定的记忆能力和回忆能力
自传体记忆:标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束 是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆
幼儿的记忆发展
识记
无意识记与有意识记
机械识记与意义识记
再认与回忆
记忆回复现象
幼儿的记忆策略
视觉复述策略
特征定位策略
复述策略
组织性策略
提取策略
第四节幼儿想象的发展
想象的概述P74-77
无意想象
有意想象
幼儿想象的发展
特点
无意 主导 有意 开始发展 再造 主导 创造 开始发展
1主题与时间不稳定，易变换 2不易分清想象和现实之间的界线 3缺乏计划性和预定目的，只满足于想象过程的本身 4想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象
第五节幼儿思维的发展
思维的概述:是人脑对客观事物间接的、概括的反映 特点:间接性、概括性、组织性P80-81
儿童思维发展的一般趋势
直接行动思维P82
具体形象思维
具体形象性
开始认识事物的属性
抽象逻辑思维:运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动 必须借助语言和运用概念
表征
概念:以一类事物的底层相似性为基础所作的心理分类
上位概念
基础概念:核心层
下位概念
数概念
一一对应原则
稳定次序原则
基数原则
抽象原则
次序无关原则
问题解决和推理
问题解决:是一种有目标指向的认知活动
推理
演绎推理:根据一些假设为真的前提，得出结论
归纳推理:从许多特殊信息中得出一个一般性的结论
类比推理:两个事物之间的关系，推断出其他两个类似事物之间也有相应的关系
婴幼儿的社会认知
