导图社区 教资综合素质之职业理念
这是一篇关于教资综合素质之职业理念的思维导图,包括教育观、学生观和教师观三部分内容,适用于考前复习,也可以综合其他资料使用
该思维导图主要以细菌的细胞结构、繁殖方式及菌落、细菌形态及其观察三个方面进行展开制作。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
职业理念
教育观
素质教育观
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
教学观的转变
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加重过程”
教学从“关注学科”转向“关注人”
学生观
“以人为本”的学生观
学生是发展的人
学生的盛身心发展是有规律的
学生是具有发展潜能的
学生是处于发展过程中的人
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在差异
学生是具有独立意义的人
每个学生都是独立于教师的头脑之外不以教师意志为转移的客观存在
学生是学习的主体
学生是责权的主体
教师观
教师的职业角色
传道者的角色
授业解惑者的角色
榜样角色
教育教学活动的设计者、组织者、管理者
朋友与研究者角色
教师行为转变
在对待教学上,新课程强调帮助、引导
在对待自我上,新课程强调反思
在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
教师在对待自我上,新课程强调反思
在对待师生关系关系上,新课程强调尊重赞赏
教师专业素质的基本结构
教师的教育理念与师德修养
教师的专业知识结构
教师的专业能力结构
教师的心理素养
教师专业发展的阶段
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段(教师成熟的标志之一)
教师专业发展的方法
终身学习
教育反思
教育研究
教育法律法规
教师的权利和义务
权力
教育教学权
学术研究权
指导评价权
报酬待遇权
参与管理权
进修培训权
义务
遵守法律
完成教育教学
品德教育、社会活动
关心爱护学生
制止侵犯学生的行为
提高思想觉悟和业务水平
学生的权利
人身权
生命健康权
隐私权
人身自由权
人格尊严权
财产权
财产所有权
继承权
受赠权
知识产权中的财产权
受教育权
参与教育教学权
获得经济资助权
获得学业证书权
申诉起诉权
受完法定年限教育权
我国的教育法律法规
《中华人民共和国宪法》
颁布:1982年21月4日
最新修订:2018年3月11日
地位:国家的根本大法
颁布:1995年3月18日
最新修订:2015年12月27日
地位:我国教育工作的根本大法
《中华人民共和国教师法》
颁布:1993年10月31日
最新修订:2009年8月27日
地位:我国教育史上第一部关于教师的单行法律
《中华人民共和国义务教育法》
颁布:1986年4月12日
最新修订:2018年12月29日
地位:我国实行九年义务教育制度的根本大法
《中华人民共和国未成年人保护法》
颁布:1991年9月4日
最新修订:2020年10月17日
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
颁布:1999年6月28日
最新修订:2020年12月26日
《学生伤害事故处理办法》
颁布:2002年3月26日
最新修订:2010年12月13日