导图社区 第二章教育学的产生与发展
第二章教育学的产生与发展的思维导图,包含教育学概述:以教育现象,教育问题为研究对象,解释教育规律;教育学的产生与发展:萌芽阶段、创立阶段等。
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第二章 教育学的产生与发展
教育学概述
以教育现象,教育问题为研究对象,揭示教育规律
教育学的产生与发展
萌芽阶段
中国
孔子:有教无类,启发教育(最早),因材施教,学思行结合
孟子:性善论,明人伦,盈科而后进
荀子:性恶论,化性起伪,闻-见-知-行
墨子:“兼爱。”非公“、”素丝说“
”学汤“世界上第一本教育学著作;教育学德邦雏形
孔子启发因材施 孟子性恶盈科进 荀子性恶闻知行 墨子非公量科技
西方
苏格拉底:产婆术 西方最早提供的启发教育
柏拉图:《柏拉图》《理想国》寓学习于游戏 思学
亚里士多德:百科全书式的哲学家 教育遵循自然分阶段教学 《论灵魂》《政治学》
昆体良:《雄辩术原理》《论演说家的教育》 西方第一本教育学著作,世界上第一部研究教学著作
概要
创立阶段
培根:首次提出“教育学”科学归纳法第一人
夸美纽斯:教育学之父 《大教学论》 教育学成为独立学科;近代第一本教育学著作
康德:首次在大学讲授教育学
赫尔巴特:
现代教育学之父,神学教育学之父,传统教育代表人 《普通教育学》标志教育学规范,独立;现代第一本教育学著作
一原则:教育学教学原则 二基础:伦理学和心理学 三中心:教师中心、教材中心、课堂中心 四阶段:明了、联想、系统、方法
杜威
进步教育代表人、现代教育代表人《民主主义与教育》 三中心:儿童(学生)中心,经验中心,活动中心 四即:教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组,改造 学校即社会 五步骤:苦难,问题,假设,验证,结论
卢梭:《爱弥儿》提倡自然主义教育思想
裴斯泰洛齐
教学心理学化 ;教育与劳动相结合
福禄贝尔
游戏,思物
洛克
白板说;绅士教育;《教育漫话》
斯宾塞
《教育论》教育准备生活说
培根首提出 夸美来实现 康德首讲授 巴特来规范 杜威真现代 卢梭爱弥儿很自然 裴斯心理爱劳动 福禄游戏玩思物 洛克白班上漫画
发展阶段
现代教育学流派
实验教育学:梅伊曼、拉伊 文化教育学 实用教育学:杜威、克伯屈
马克思主义教育学:
马卡连柯《教育诗》 凯洛夫《教育学》世界第一部 杨贤江《新教育大纲》我国第一部
批判教育学:主导地位
中国近现代教育思想
当代教育思想