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这是一篇关于]埃里克森的心理社会发展阶段论的思维导图，本图按照不同年龄段进行了划分总结，希望对你有帮助！
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埃里克森的心理社会发展阶段论
0~1岁
1~3岁
3~6岁
6~12岁
12~20岁
20~40岁
40~65岁
65岁以后
自我完善对绝望
获得完善感，避免绝望，体现智慧的实现
老人常常回顾自己所经历的生活。有些人的回忆中，生活是有意义，有价值的。有些人则是，充满悔恨和未能实现目标的。这些回忆，决定了这个人在最后这段日子中的危机。
如果自我完善胜过失望，就一直会的美德为一生的特征，以超然的态度面对死亡
繁殖对迟滞
主要发展任务
获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现
重要事件和社会影响
在这个阶段，成人要面对一系列的任务，他们既要在工作中努力获得进取又要承担照顾家庭的重任。不能承担这些的成人可能会变得颓废迟滞或自我中心
重要他人
配偶，子女
对未来的影响
个体的繁殖比率停滞高，那么个体会形成关心的美德。
亲密对孤独
获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现
这个阶段的主要任务是建立亲密的友谊，在与他人的交往中感受爱情和友情。如果得不到，就会感到孤独。
爱人配偶和亲密的朋友
发展亲密感对是否满足地进入社会有重要的作用
自我同一性对同一性混乱
建立自我统一感，防止统一感混乱，体验忠诚的实现
这个时期青少年正处在优质和成熟的交界线。青少年必须在这个时候建立起基本的社会和职业自我形象，否则就会感到困惑。
同伴群体
对自我同一性寻求，可以导致个体形成整合的自我概念，并出现真正的社会创新
勤奋对自卑
获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
儿童必须掌握重要的交往和学习技能。这个时期，儿童常常会和自己的同伴作比较。
教师和同伴
个人未来对学习和工作的态度与习惯，斗鱼泵本阶段获得勤奋感有关
主动对内疚
获得主动感，克服疚感，体验目的的实现
儿童试图体验成长并承担超越自己能力的责任。他们有时做一些违背父母和家人的意愿的活动，而又会使他们感到内疚。解决途径就是寻找平衡，使自己既能体验主动感又能避免妨碍他人的权利和目标。
家庭
儿童在本阶段的主动性发展与未来在社会中取得的工作和经济上的成就有关
自主对羞怯
获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
儿童自控能力强表现出爬行，触摸，探索和自己的动手愿望。如果不能获得不能获得这种独立性，儿童就会怀疑自己的能力并感到羞愧。
父母
顺利度过本阶段对个人今后对社会组织和社会理想的态度有重要的影响，为未来秩序和法治生活做好准备。
信任对怀疑
满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感
养育者要满足婴儿的基本需要。如果养育者未能满足婴儿的基本需要或反应不一致，婴儿则会认为世界充满危险，世界上的人都不可靠和不值得信任
养育者
如果儿童在这个时候建立信任感，将来在社会上就可以成为易于信赖和满足的人。否则就会成为不信任别人和贪得无厌的人
