导图社区 幼儿教育的产生发展
下图梳理了幼儿教育的产生发展的内容，包括孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段等，内容丰富全面且思路清晰，值得收藏学习哦！
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
幼儿教育的产生发展
一、孕育阶段（15世纪以前）
柏拉图——《理想国》
思想：凡事只开始，为最为重要之点
第一次提出了学前社会教育
儿童属于国有
重视游戏在教育中的作用
优生优育和公共学前教育思想
亚里士多德——《政治论》
被誉为：百科全书式的学者
思想：计划生育
第一次提出了教育适应天性
理论：胎教，婴儿产生后母乳喂养
昆体良——《雄雌术原理》
提出人的教育应从摇篮开始
重视婴儿期语言发展，强调周围环境对儿童的影响重大
重视儿童游戏活动
二、萌芽阶段（16~18世纪初）
夸美纽斯
被誉为
教育学之父
教育史上的哥白尼
代表作
《母育学院》世界上第一本学前教育专著
《世界图解》第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本
最先提出班级授课制
口诀：夸父目视拌饭器
卢梭——《爱弥儿》
发现儿童第一人
自然主义的儿童观
把儿童当做儿童看待
提倡自然教育目的保护儿童本性
提出：自然后果律
口诀：卢梭的爱弥儿很自然
裴斯泰洛齐
被誉为：慈爱之父
《林哈德和葛笃德》
《幼儿教育书信》
提出
最早提出“教育心理学化”的主张
提出“和谐发展”的教育
重视道德教育
称为“整个教育的关键问题”
教育与生产劳动相结合
洛克——教育漫话
提出：
白板说
绅士教育
口诀：英国绅士洛克在白板上画漫话
三、初创阶段（18世纪后期~20世纪前半期）
福禄贝尔
幼儿园的创始人
世界幼儿教育之父
为幼儿开发了一系列的玩具（恩物）
提出：教育的本质
游戏有重要的教育价值
杜威
方法论：“从做中学”
教育本质：教育即生长、教育即生活、教育即经验
儿童中心主义
主张把教育的中心转移到儿童方面来
儿童为教育的主宰
蒙台梭利
1907年创办“儿童之家”
教育法：以培养儿童健全的人格为目标
儿童、教师、环境和教育构成了蒙氏教法的四要素
感觉教育（教育实验的主要内容）
教师角色：环境提供者、示范者、观察者、支持者和资源者
康有为——《大同书》
第一次提出了在我国实施学前社会教育的思想、最初提出对幼儿教育实施公育
陈鹤琴(中国现代幼儿教育的奠基人)
中国的福禄贝尔
中国幼教之父
中国幼教的奠基人
《儿童心理之研究》采用日记法研究儿童心理写成中国第一部儿童心理学教科书
《家庭教育》我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写的著作
学校
1923年采用实验法创立中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园
1940年在江西创建中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师
活教育
目的：做人，做中国人，做现代中国人
五指活动：健康、社会、科学、艺术、文学
教材：大自然、大社会都是活教材
方法论：做中学。做中教，做中求进步
陶行知
评价
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”
被宋庆龄称为“万世师表”
1927年创办南京市试验乡村师范学校——小庄学校
创办中国第一个“中国的、平民的、省钱的”乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园
教育思想：“生活即教育“”社会即学校“”教学做合一“
提出“解放儿童的创造力，实施六大解放””艺友制师范教育”“小先生制”“生活教育理论”等
发现适合中国国情的“多轨制”
张雪门
行为课程理论代表人、和陈鹤琴并称为“南陈北张”
非常注意实践从“骑马者应从马背上学”突出见习和实习的重要地位
