党史学习知识导图

党史学习知识导图，介绍了党史学习的目的与意图、党史学习的五种思维、党史学习要把握好五对范畴等，收藏下图了解吧！

党史学习的五种思维和五对范畴

• 作者
  • 华东师范大学马克思主义学院教授、博导 速继明
• 期刊
  • 人民论坛10月上
• 内容
  • 1、党史学习的目的与意图
    • 培育“历史意识”
      • 是一种解释过去、理解现在、预测未来的整体思考的历史认识方法和价值评判倾向
      • 1、对百年党史本身的尊重
      • 2、对民族未来的期盼
      • 3、对历史的价值判断
    • 孕育“历史自觉”
      • 把党史中的积极性质、“善”的因素转化为具有符合规律和趋势的变革主动性、实践自觉性和内在的自省性
      • 1、就精神向度而言，革旧鼎新、自强不息
      • 2、就实践向度而言，弥河“社会历史发展趋势”与“主观能动性”之间的差距
      • 3、就世界视野而言，短时间内构建世界观，感知世界历史发展趋势，并对自身的发展差距与趋势进行审慎评估
    • 培植“历史价值”
      • “四大成就”
    • 构建意义重大的反思性力量，作为现在的力量而活着，融化和转化于现在当中
      • 以史为鉴开创未来，感悟历史伟力、转为实践指导、开创美好未来
  • 2、党史学习的五种思维
    • 一、历史客观性思维
      • 客观地看待和把握百年党史
      • 真实性及其发生过程、结果和影响
    • 二、历史整体性思维
      • 从一个民族发展的全过程、民族经历的全事件、民族发展的全领域去认识历史，把握历史
    • 三、历史连续性思维
      • 发现和延续蕴含于历史发展过程中的内在延续性、链条性
        • 历史不是跳跃的
    • 四、历史进步性思维
      • 树立民族发展前景和道路自信
    • 五、历史价值性思维
      • 1、党性和人民性的统一
      • 2、自觉性和内生性的统一
      • 3、科学性和革命性的统一
      • 4、传承性和创新性的统一
      • 5、包容性和开放性的统一
  • 3、党史学习要把握好五对范畴
    • 历史的“一”与“多”
      • 不以预设的普遍性、一般性掩盖真实的多样性、异质性
      • 不以现实的丰富性来遮蔽内在的趋向性、规律性
    • 历史普遍性与历史特殊性
      • 历史现象背后合乎历史规律、合乎民心所向、合乎人民利益的哲学抽象，是蕴含于历史现象背后的价值公约数、共同异质的抽象
      • 历史具有异质性、丰富性、多样性特征，表现为个人追求，充斥个人意志
    • 历史必然性与历史偶然性
      • 时间和空间双重坐标中，把握开辟确定性道路必然
      • 避免“碎片化”“趣味性”认识历史和偶然性把握历史
    • 历史和目的性与历史规律性
      • 目的性是人社会实践活动主观能动性的反射
      • 规律性是人社会实践活动客观性的体现
    • 历史连续性与历史非连续性
      • 就是量变与质变的把握
• 体会
  • 1.专家看党史学习有深度，常人无法系统感知要义
  • 2.自己学习有差距，面对历史虚无主义，斗争能力不够强
  • 3.对百年党史蕴含的五种思维和五对范畴的感受理解
    • 思维的认知上，要把握学习的客观，连续，进步，必然，价值
    • 在思索理解上，百年党史绘就的伟大的党在诸多历史偶然条件下，引领全党全民族奔赴中华民族伟大复兴的康庄大道
    • 转化运用上，百年党史的多样性，特殊性，决定了其中蕴含丰富的故事性，趣味性，感人事迹。是非常好的教育材料