学生的心理发展

教资考试之学生的心理发展思维导图，主要包括学生的认知发展和学生的个体和社会化发展两部分内容。

学生的心理发展

• 学生的认知发展
  • • 皮亚杰的认知发展阶段理论
      • 建构主义发展观
        • 图式
        • 同化（不改变原有图式）
        • 顺应（改变原有图式）
        • 平衡⬅️同化+顺应
      • 认知发展
        • 感知运算阶段（0—2岁）
          • 动作和感觉
          • 客体永恒性
        • 前运算阶段（2—7岁）
          • 泛灵论
          • 不守恒
          • 自我为中心性（三山实验）
        • 具体运算阶段（7—11岁）
          • 可逆性，守恒
          • 去自我中心性
        • 形式运算阶段（11岁至成年）
      • 发展因素
        • 成熟
        • 练习和经验
        • 社会性经验
        • 平衡化
      • 影响
        • 符合发展水平
        • 自主积极构建知识体系
        • 因材施教
    • 维果茨基的发展观与教育
      • 基本内容
        • 文化历史发展理论
          • 低级心理机能、高级心理机能（内化）
        • 心理发展理论
          • 心理活动的个性化
        • 最近发展区
          • 教学和发展的关系
• 学生的个体和社会化发展
  • 埃里克森的心理社会发展理论
    • 八阶段
      • 信任对怀疑（出生—18个月）
      • 自主性对羞愧（18个月—3岁）
      • 主动性对内疚（3—6岁）
      • 勤奋对自卑（6—12岁）
      • 同一性对角色混乱（12—18岁）
      • 亲密性对孤独（成年早期）
      • 繁衍对停滞（成年中期）
      • 自我整合对失望（成年晚期）
  • 自我意识、自我概念和自尊
    • 自我意识
      • 主体自我和客体自我
      • 结构
        • 自我认识
        • 自我体验
        • 自我调节
    • 自我概念
      • 个体对自己的认知观念
    • 自尊
      • 接受尊重自己
  • 社会化：家庭、同伴和教师
• 学生的个体差异
  • 子主题
  • 子主题
  • 子主题