教育制度

教育学原理之教育制度思维导图，包括教育制度的概述、现代教育制度、我国现行学制三部分内容，结合导图复习更有效率哦～

4教育制度

• 概述（15名）名40
  • 含义
    • ①含义：教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称， ②地位：学制是教育制度的核心 ②内容：教育机构系统包括两部分，一是教育的实施机③特点：构系统，二是教育的管理机构系统 教育制度有客观性，强制性，历史性，规范性的特点 ④趋势：各国的教育制度最终的发展趋势是建立终身教育制度
    • 教育机构与组织的体系＝施教机构与组织+管理机构与组织 施教机构与组织＝学校/幼儿/校外/成人教育机构与组织
  • 特点
    • 客观性
      • ①教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人，根据自己的需要制定的 ②人们不可能随心所欲地制定或废除教育制度，因为它有其客观基础和发展的规律性
    • 规范性
      • ①任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定，有其一定的规范性 ② 这种规范性体现在入学条件和各级各类学校培养目标的日益标准化 eg，在阶级社会中，教育制度规范性主要表现为阶级性
    • 历史性
      • 教育制度的具体内容是随着社会的变化而变化的，在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，具有不同的教育需要，因此就要建立不同的教育制度
    • 强制性
      • ①教育制度作为教育机构系统的制度，个体的行为具有一定的强制作用 ②只要是制度，在没有废除之前，都要无条件的遵守对，否则就会接受相应惩罚
  • 制约的社会因素
    • 经济因素
      • 经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础和相应的客观需要 eg， ①古代社会：教育制度是为上层建筑服务，而 不是为生产力服务学校教育的内容大多是伦理宗教，而不是生产知识 ②在知识经济时代：出现了许多新型高科技产业对教育的种类&人才培养产生了巨大影响，从而影响了教育制度的发展与变革
    • 政治因素
      • 教育是人类的一种社会活动，在阶级社会里具有鲜明的阶级性 掌握着政权的统治阶级，必然要掌握教育权，决定谁能享受教育，谁不能享受教育？决定着不同背景学生想有个教育的类型和方式
    • 文化因素
      • ①教育活动是在一定的文化背景下进行的，承担着一定的文化功能，如文化选择，文化传承，文化整合和文化创造 ②不同的文化类型必然会影响教育的类型，从而影响教育制度
  • 终身教育（名90）
    • ①含义：是人在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，它不仅仅只人一生都要学习，也只能到学习内容无所不包钱，人应该成为学习的主体，积极主动的去适应社会增长知识 ②意义：终身教育有利于全民教育，平等教育的发展，目前，各国都在致力于建立终身教育体系
  • 历史发展
• 现代学校的教育制度
  • 含义（名95）
    • ①含义：指一个国家各级各类学校与组织，系统及其管理规则的总称 ②包含：它规定，各级各类学校的性质任务，入学条件，修业年限以及它们之间的衔接与分工的关系 ③地位：学制是教育制度的核心内容 ④类型：目前，学制主要有双轨学制，单轨学制和分支型学制三种类 ⑤趋势：当代双轨制分支型学制逐渐向单轨制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法
  • 类型（名/简）
    • 双轨制
      • ①简介：17到19世纪的西欧等国家在社会政治，经济发展及特定的贵族文化传统的影响下，形成了双轨学制 ②一轨针对贵族子弟学制系统自上而下，其结构是大学，中学；另一鬼针对平民子弟学制系统从下而上奇结构式小学及其后的职业学校。两轨互不流通 ③特点：体现了教育制度的不平等的特点 ④趋势：西欧各国不断地将双轨制向单轨制或者分支型学制进行演变
    • 单轨制
      • ①简介：美国受到启蒙思想的民主平等教育观的影响，实行了单轨学制 ②内容：美国所有民众的子弟一律进入统一的公立学校进行学习，实行自下而上发展起来的小学六年——初中三年——高中三年的六三三学制，该学制只有一轨 ③特点：单轨制针对所有民众体现了教育民主化，平等化的思想 ④趋势：单轨制也是世界各国未来的发展方向，综合中学是单轨制的主要中学类型
    • 分支型学制
      • ① 简介：前苏联和今天的中国由于经济发展不平凡而发展了分支型学制 ②内容：学制的前段（小学——初中）是单轨的，后段分差，形成了介于单轨制和双轨制之间的学制，在中学阶段，在分支型学制上，通高等教育下，通初等教育，从通中等专业学校，中等，中等等职业技术学校 ③特点：这种学着上通下达四通八达流畅性强，办学收缩余地大，能适应各地经济发展不平衡的情况，保证了基本入学阶段的教育平等性与民主性 ④趋势：分支型学制也会慢慢向打鬼子学制的方向发展
  • 核心（14选）
• 我国现行的学校教育制度
  • 形态
  • 改革（10简）
    • 义务教育（名50）
      • ①含义：是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受国家，社会家庭必须予以保证的国民教育，其实这是国家依照法律的规定，对市里儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度 ② 特点：强制性，免费性，普及性 趋势：目前，世界义务教育发展趋势是向两端延长，我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的
    • 现代学制的改革趋势
      • 基本普及学前教育
        • 现在学前教育的发展十分迅速， ①发达国家是在普及小学，初中甚至高中之后才是学前教育，有高班向低班逐渐普及， ②随着我国义务教育和高中阶段教育的逐渐普及，我国的学前教育也将普及
      • 均衡发展义务教育
        • ①义务教育是依照法律规定，是零儿童与青少年必须接受家庭，学校和社会，必须予以保证的国民教育 ②目前，我国实现了免费的普及义务教育，这是我国教育取得的伟大成就
      • 努力普及高中阶段教育
        • ①在普及九年义务教育后，普及高中阶段教育就成为教育发展的重要趋势 ②为了适应青少年的升学和就业的选择并满足社会的需要，高中阶段的学生应该多样化，应有普通高中，职业高中，中等专业学校和技术学校等不同类型的学校供学生选择
      • 职业教育与普通教育综合化
        • 普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为内容的教育，职业教育是以就业为主要目标，以从事某种现代职业所需的知识和技能为主要内容的教育，
      • 大力发展高等教育，我国高等教育处于大众化阶段
        • 高等阶段有两个特点： ①一是多层次，过去主要是本科的一个层次，而现在则有多个层次：本科专科研究生硕士博士， ②二是多类型，现代高等学校的院校专业类型繁多，有的注重学术性，有的侧重专业性
      • 终身教育
        • 终身教育既是一个贯穿于一切教育的理念，更是构建未来教育体系的一种制度实践，也就是人的一生所受的各种教育的总和，东升教育不仅要给学生传授走向社会所需的知识，而且要培养他们继续学习的自学本领，以便走出校门能够获得新的知识和技能，适应不同的新的工作要求
• 拓展
  • 根据我国的实际情况，谈谈如何在我国推动终身教育理念的实践
    • 终身教育的含义
    • 我国如何推动终身教育的实践？
      • 通过树立终身教育的观念来推动终身教育发展
        • 主张教育应贯穿人的一生
      • 通过建设终身教育的社会环境来促进终身教育实践
        • 积极促进教育社会化和建立学习行社会
      • 通过建立终身教育体系来推动终身教育发展
      • 通过革新教育内容和师生关系来提供终身教育的基础
        • 传统的师生关系应该转变为一种新型的民主的开放式的关系
      • 通过革新教学方式来提供给人们终身学习的方法
      • 制定终身教育的法令与着手建立终身教育知识相联系的
        • 用法治来确保终身教育的实施
      • 综合运用多种形式来实现终身教育