导图社区 观察儿童画实践操作指南
观察儿童画实践操作指南，教你一步步呈现观察、试验观察技术、拓展和运用观察、协助课程开发、促进儿童发展的各种活动。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
观察儿童画实践操作指南
为什么要观察
子主题
观察的原因
直接观察四个关键特征
行为在自然的情境中观察到
行为发生时，可以被记录或编码
观察者是客观的、无偏向的
行为用清晰、明确的术语描述，无须观察者的介入
观察的方法
叙事/自由描述
检查清单/预编码类
时间抽样/结构化描述
追踪/结构化描述
饼图和直方图/结构化描述
理解儿童的需要经验
观察到的技能
观察与技能的进步相联系
身体动作
智力
情绪情感
社会性
语言
一步步教你如何呈现观察
确定目标和目的
记录详尽的观察情况
观察记录
结论
评价
评论要具体
不要对儿童作绝对性的评价或假设
观察尽量保持客观
建议
观察到的发现与工作实践联系起来
试验观察技术
多种方式做记录
图表法
追踪
社交图形
直方图
饼图
抽样法
时间抽样
目标儿童
事件抽样
快照法
书面法
个案研究
结构化记录
非结构化记录
叙事/日记
比较性记录
检查清单
SATS,即标准成绩考试
其他专业指南
教育方案
预先编码的类别
认识各种方法的长处与不足
拓展和运用观察
观察和记录更多的细节
理解观察对儿童的重要性
理解在儿童工作中的专业人员的角色与责任
保健服务保健探访成员
理疗专家
作业康复治疗师
语言治疗师
临床心理学工作者
社会服务
社会工作者
家政中心工作者
教育
特殊需要教师
教育心理工作者
特殊教育需要协调者
特殊需要支持助理
协助课程开发、促进儿童发展的各种活动
课程领域
身体发展
粗大动作技能
精细动作技能
沟通、语言、和读写
创造性发展
数学发展
个人、社会和情感发展
知识和对世界的理解
关注特殊需求
将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来
学习领域和早期学习目标
适应个人、社会和情感发展的早期学习目标
适应儿童沟通、语言和读写能力发展的早期学习目标
适应数学能力发展的早期学期目标
适于儿童学习的知识和理解的早期学习目标
适应于儿童身体发展的早期学习目标
适应于儿童创造力发展的早期学习目标
基础阶段剖面图
发展的里程碑
情感发展
身体发育
智力、语言和认知发展
社会发展
出生-8岁
新生儿
3个月大的婴儿
6个月大的婴儿
9个月大的婴儿
1岁大的婴儿
15个月大的婴儿
18个月大的婴儿
2岁的儿童
2岁半大的儿童
3岁的儿童
4岁的儿童
5岁的儿童
6岁的儿童
7岁的儿童
8岁的儿童
