综合素质 （教师资格考试）

干货来了！教室资格证的综合素质材料题总结分享给你！内容包含教育观（素质教育）、以人为本的学生观、教师观（新课改）、教师职业道德等，用思维导图梳理知识要点，帮助你快速记忆。

综合素质

职业理念

第一节教育观

素质教育的概念

根本宗旨：素质教育观要求提高国民素质为根本宗旨

重点：要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点

基本要求：两全两发展，创新和实践

1.面向全体2.促进学生的全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动活泼，主动地发展。5.着眼于学生的终生可持续发展。

素质教育的实施

开展素质教育的途径

宏观

国家政策保障

中观

新课程改革推进

新课程改革的教学观：学习过人

1.学习者为中心

2.教会学生学习

3.注重结论的同时更注重过程

4.关注人

微观

学习具体改革促使

素质教育的运用

第二节学生观

人的全面发展思想

德智体美全面发展

以人为本的学生观（两独一发）

学生是具有独立意识

在教育活动中出于主体地位

具有个体独立性，不以教师的意志为转移

在教育活动中具有主体的需求与责权

学生是发展的

个体身心发展一般规律：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性和个别差异

学生具有巨大发展潜能

学生是发展过程中人

学生是 具有个体差异的人（具有自身独特性）

承认学生个体差异，因材施教

以人为本的学生观在教育教学活动中的运用

第三节教师观

教师观概述

教师职业角色特点：1传道者 2解惑授业者 3示范者. 4设计，组织管理者 5家长朋友知己 6研究者学习者 7心理调节者 8学习指导者

教师职业劳动特点：复杂性，创造性，主体性，示范性，延续性，广延性，长期性，间接性，个体性，群体性

教师职业的责任和价值

根本职责：教书育人

价值：社会价值和自我价值

教师专业发展

三阶段理论：福勒和布朗

早期生存关注阶段

人际关系管理

教学情境关注阶段

成绩备课

关注学生阶段

成熟的标志

专业素养

1.学科专业素养 2.教育专业 3.职业道德 4.职业心理素养

专业发展要求

1.学会学习 2.勤于反思 3.恒于研究 4.重视沟通 5.勇于创新

专业发展的方法

1.终身学习 2.行动研究3.教学反思4.同伴互助5.专业引领6.课题研究

新课程背景下的教师观

角色转变（六者一开放）

从知识传授者变为学生学习的引导者，促进者

从课程执行者变为课程开发和建设者

开发者（看是否有创新），从无到有

建设者，从有-到优

从教书匠变为教育教学的研究者和反思的实践者

从学校老师变为社区开发型教师

资源共享型教师

行为转变

对待师生关系：尊重和赞赏学生

对待教学：帮助，引导学生

对待自我：强调反思

对待其他老师：强调合作

教育法律法规

教育律法法规概述（见另外一份导图）

基本原则

社会主义方向原则，公共性，保障性，平等性和终生性原则

我国主要教育法律法规解读（见另外一份导图）

教育法

义务教育法

教师法

未成年保护法

预防未成年人犯罪法

学生伤害事故处理法

发展纲要

教师的权利和义务

权利

教育教学权

科学研究权

指导评价权

获得报酬待遇权

民主管理权

进修培训权

义务

遵纪守法

履行教育教学职责

对学生进修思想政治教育

爱护尊重学生

保护学生合法权益

提高业务水平

学生的权利保护

人身权

概念

分类

生命权

公民最根本的人身权利

健康权

保证正常的生理和心理状态以及社会适应能力

姓名权

禁止冒名顶替

名誉权

禁止侮辱诽谤

肖像权

非法营利，恶意丑化

荣誉权

不得随意剥夺

隐私权

不得拆看信件日记，公布个人信息，公布学生成绩，不当使用监控设备

财产权

财产所有权

继承权

受赠权

知识产权中的财产权

受教育权

参加教育教学权

获得经济资助权

获得学业证书权

申诉起诉权

接受宪法规定年限教育权

教师职业道德规范

概念

教师职业行为规范和必备品德

特点

1.教育的专门性 2.要求的双重性3.内容的全面性4.功能多样性5.境界高层次6意识自觉性7.行为典范性和示范性 8标准的严格性 9.影响的广泛性和深远性

基本原则

忠于人民教育事业

内容

爱国守法

不做违背党和国家政策方针的事

爱岗敬业

热爱工作，甘于奉献，认真备课，认真批改作业辅导学生

关爱学生

尊重学生人格，严慈相济，做学生的良师益友，不挖苦讽刺学生

为人师表

以身作则，不以职位之便谋取私利

教书育人

循循善诱，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准

终身学习

不断学习与时俱进，不断更新知识结构，不断提高专业素养和教学水平

职业道德修养

树立理想，掌握知识，陶冶情感，磨炼意志，确立信念，养成行为（职业道德）

文化素养

历史知识

文学常识

教师基本能力

信息处理能力

逻辑思维能力

阅读理解能力

写作能力

作文

开头：引用材料，加上自己的理解

论据：（正反面）

结尾：强调论点，加上结束性的话语。