学习心理导论

这是一篇关于学习心理导论的思维导图，讲述了学习的界定、学习的作用、学习的分类、学习与脑、学习理论发展。

第四章 学习心理导论

• 4.1学习及其分类p66~p73
  • 一、学习的界定 p66
  • 二、学习的作用p66~67
    • （一）学习是机体和环境取得平衡的条件 p66
    • （二）学习可以影响成熟 p67
    • （三）学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体 心理发展 p67
  • 三、学习的分类p68~p71
    • （一）学习主题分类 p68
      • 1.动物学习
      • 2.人类学习
      • 3.机器学习
    • （二）学习水平分类 p69
      • 信号学习
      • 刺激—反应学习
      • 连锁学习
      • 言语联想学习
      • 判别学习
      • 概念学习
      • 规划的学习
      • 解决问题的学习
    • （三）学习结果分类p69
      • 1.言语信息的学习
      • 2.智力技能的学习
      • 3.认知策略的学习
      • 4.态度的学习
      • 5.动作技能的学习
    • （四）学习性质与形态的分类p70
    • （五）学习的意识水平分类p71
      • 内隐学习
      • 外显学习
    • （六）学习内容分类p71
      • 知识学习
      • 技能学习
      • 道德品质或行为习惯的学习
    • （七）正式学习与非正式学习p71
  • 四、学习的相关概念p71~p73
    • （一）终身学习p71
    • （二）远程学习p72
      • 远程学习
      • 泛在学习
    • （三）真实性学习或真实性教学p72
    • （四）学习科学p73
• 4.2学习与脑p73~p78
  • 一、大脑发育及学习的关键期学说p73~p75
  • 二、脑的特异化与学习p75~p76
  • 三、学习与脑的可塑性p76~p77
  • 四、基于脑的学习p77~P78
• 4.3学习理论发展p79~p80
  • 一、两种倾向的学习理论体系的建立与初步发展p79
  • 二、行为倾向、认知倾向学习理论的相互吸取p80
  • 三、认知学习理论的发展与人本主义的出现p80
  • 四、建构主义学习理论的兴起p80
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