学习理论

教育心理学第三章思维导图，包含联结理论：巴普洛夫、华生；认知理论；建构理论；人本理论；动机理论 等。

学习理论

• 联结理论
  • 行为主义那几个人呀！
  • 巴普洛夫
    • 操作性条件反射
  • 华生
  • 斯金纳
    • 经典条件反射
  • 班杜拉
    • 社会认知理论---观察学习
• 认知理论
  • 苛勒
    • 完形-顿悟说
  • 托尔曼
    • 认知-目的说
      • 内在强化（期待）；认知地图；S-O-R；潜伏学习
  • 布鲁纳
    • 认知-发现说
      • 认知学习观
        • 主动获得认知结构
        • 获得、转化、评价
      • 结构教学观
      • 发现学习
  • 奥苏伯尔
    • 有意义接受说
      • 实质性非人为
      • 稳定性、可利用性、可辨别性
      • 有意义学习
  • 加涅
    • 信息加工理论
      • 信息加工系统
      • 执行控制系统
      • 期望系统
• 建构理论
  • 认知建构主义
    • 皮亚杰
    • 冯·格拉塞斯菲尔德
      • “激进”
    • 维特罗克
      • 生成学习理论
        • 八个过程
    • 斯皮罗
      • 认知灵活理论
        • 结构良好和结构不良
        • 初级学习和高级学习
        • 乔纳生的知识获得三阶段
      • 随即通达教学
        • 同一内容不同情况反复学习
      • 以皮亚杰为思想渊源
  • 社会建构主义
    • 维果斯基
    • 文化内化与活动理论
      • 以维果茨基为思想渊源
    • 支架式教学
    • 布朗
      • 情境认知与分布式认知
    • 认知学徒制
    • 抛锚式教学
    • 合作学习、学习共同体
• 人本理论
  • 罗杰斯
    • 知情统一的教学目标观
    • 有意义的自由学习观
    • 以学生为中心：非指导性教学（教师的任务是提供学习资源）
    • 特定的心理气氛：真实或真诚、尊重关注和接纳移情性理解
  • 马斯洛
• 动机理论
  • 强化理论
  • 德西
    • 自我决定理论
    • 自我决定
  • 班杜拉
    • 自我效能理论
  • 科温顿
    • 自我价值理论
    • 自我接受、正面自我形象
  • 麦克里兰
    • 成就动机理论
  • 阿特金森
    • 期望-价值理论
    • Ta=Ts-Tf
  • 奥苏伯尔
    • 成就动机构成理论
    • 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力