教学

教育原理之教学知识总结，包括教学概述、教学实施、教学理论与规律、我国和世界中小学教学改革的趋势四部分内容。

教学

• 教学理论与规律
  • 教学理论
    • 传统教学论的三大里程碑
      • 夸美纽斯的教学思想
      • 赫尔巴特的教学思想
      • 凯洛夫的教学思想
    • 现代教学论的三大流派
      • 赞科夫的教学与发展理论
      • 布鲁纳的学科基本结构理论
      • 瓦根舍因的范例教学理论
    • 当代主要的教学理论流派
      • 人本主义教学理论
      • 建构主义教学理论
      • 后现代主义教学理论
  • 教学要素、过程及其规律
    • 教学要素
      • 教师、学生、教学内容
    • 教学过程
      • 特殊性：间接性、引导性、简洁性
    • 教学规律
      • 教与学的辩证统一
        • 教师是起主导作用的主体
        • 学生是参与教学活动的学习主体
        • 反对将师生关系对立起来的错误观点
      • 直接知识和间接知识相结合
      • 掌握知识与提高思想觉悟相统一
      • 掌握知识与提高能力相统一
  • 教学原则
    • 教学原则的定义
    • 主要的教学原则
      • 方向性原则
        • 坚持教学的马克思主义方向
        • 深入挖掘教材的思想性
      • 循序渐进原则
        • 要了解学科知识和学生认识能力发展的顺序
        • 要坚持由近到远、由易到难、由深入浅、由简到繁地开展教学工作
        • 要打好基础，培养学生系统学习的良好习惯
      • 因材施教原则
        • 要把握学生的特点，增强教学的针对性
        • 既要照顾学生的个别差异，又要面向全体学生
      • 伦理性原则
        • 在教学中，教师要尊重学生的基本权利
        • 在教学中，教师要尊重学生的基本自由和权力
        • 在教学中，教师要正确对待学生的个性差异
• 中小学教学改革
  • 我国中小学教学改革的趋势
    • （一）教学目标指向从“双基“走向”“三维目标”“核心素养” （二）教学组织形式从“单一”走向“多样化” （三）教学评价走向“关注目标”与“关注价值并重
  • 当代世界中小学教学改革的趋势
    • （一）教学理念的变革 （二）教学方法的改革 （三）信息技术引起的教学改革
• 教学实施
  • 教学目标
    • 教学目标的概念
    • 教学目标的功能
      • 导向功能、激励功能、评价功能、聚合功能
    • 教学目标设计
      • 教学目标设计的依据
      • 教学目标设计的步骤
  • 教学环节
    • 备课
      • 备课程标准与备教材
      • 备学生与备教师
      • 备教法与备学法
    • 上课
      • 明确教学目标
      • 用教科书教而不是教教科书
      • 建立民主、平等的师生关系
      • 注重教学过程的生成性
    • 布置与批改作业
    • 课外辅导
    • 学业成绩评定
  • 教学方法
    • 教学方法的定义
    • 我国常用的教学方法
      • 讲授法、问答法、讨论法、练习法、演示法、实验法、读书指导法、情境教学法、探究教学法
  • 教学组织形式
    • 教学组织形式的概念及其影响因素
    • 教学组织形式的主要类型
  • 教学评价
    • 教学评价的内涵
    • 教学评价的类型
    • 教学评价的功能
• 教学概述
  • 教学的基本内涵
    • 教学的词源学考察
    • 有关“教学”的不同界定
      • 外国学者对教学的定义
      • 我国对教学的界定
    • 教学与教育、智育的区别与联系
  • 教学的主要作用
    • 教学是促进学生全面发展的基本途径
      • （1）教学有助于学生道德品质的培养
      • （2）教学有助于学生智力的培养
      • （3）教学有助于学生身体的发展
    • 教学是提高学校教育质量的有效途径
    • 教学是推动社会发展的重要手段
  • 教学的基本任务
    • 引导学生掌握基础知识和基本技能
    • 发展学生的智能和体能
    • 培养学生良好的审美情趣和道德品质