导图社区 信息时代思维导图
本图汇总了信息时代的教师和学习者，内容有教师角色与职能的转变、教师应具备的能力、学习者角色的变化、学习者的特征等。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
信息时代的教师和学习者
信息时代的教师
信息时代教师角色与职能的转变
由知识的权威向平等中的首席转型
由静态的知识占有者向终身学习者转型
由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型
由教材的执行者向教材的研发者转型
由被动的“教书匠”向主动的教学反思者转型
由教学控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者转型
由孤立的教学人员向关联的教师队伍转型
信息时代教师应具备的能力
我国对教师的基本能力要求
我国对信息时代教师的信息技术应用能力要求
基本能力要求
技术素养
计划与准备
组织与管理
评估与诊断
发展性能力要求
美国对信息时代教师的教育技术能力要求
促进与激发学生的学习和创造性
设计和推动数字时代的学习体验和评估
示范数字时代的工作和学习
促进和示范数字化公民和职责
参与专业发展和领导力建设
信息时代的学习者
信息时代学习者角色的变化
主动的学习者
构建的学习者
协作的学习者
自治的学习者
交流的学习者
情境的学习者
反思的学习者
信息时代学习者的特征
学习者特征分析的基本要素
认知发展
认知结构
学习风格
学习动机
信息时代学习者特征的新变化
网络依赖性强、交互手段多、技术水平高
获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变
偏爱并行处理多重任务、快速而非线性地处理信息
个性显著、自主性强、好奇善思
学习方式多样化
信息时代对学习者能力的要求
创造力与创新能力
交流与协作能力
能够熟练地运用信息开展研究的能力
运用批判性思维解决与决策问题的能力
数字化时代公民意识与素养的自我提高能力
技术操作的能力
