教育学第一章

教育学第一章古代学习教育的产生，知识点有教育的起源、世界早期学校的出现、中国奴隶社会时期的学校教育等方面。

第一章 古代学习教育的产生

• 教育的起源
  • 生物起源论
    • 代表人物:桑代克 沛西·能 利托尔诺
  • 心理起源论
    • 代表人物: 孟禄
  • 劳动起源论
    • 代表人物: 马克思恩格斯
• 世界早期学校的出现
  • 两河流域
    • 苏美尔人的学校
      • 文字:楔形文字
      • 学校类型
        • 宫廷或政府机关设立
        • 附属神庙
        • 私立学校
      • 课程分类
        • 语言类(单词和语法)
        • 半科学性(算数，动植物学，地理矿物学)
        • 文学和创作(学习，抄写，模仿))
      • 校长—“专家”“教授”“学校之父” 学生—“学校之子” 助教—“大哥”
      • 管理:鼓励，体罚
      • 对象:多为富裕家庭的男性孩童
      • 目的:培养寺院和宫廷的缮写员
      • 教育内容:学习书写
    • 古巴比伦的学校教育
      • 学校体系
        • 初等教育 年轻一代读写算
        • 学院
          • 目的:培养文士
          • 主要学习技术类学科(工程、天文、建筑医学)
      • 教学方式:师徒传授式的个别指导
      • 学生的学习:记诵材料和模仿，老师随时纠正错误
  • 古埃及的学校
    • 前后经历 早期王国、古王国、中王国、新王国和后王国
    • 分类
      • 宫廷学校
        • 地点:宫廷
        • 对象:王子或高级官吏子弟
        • 目的:培养文武官吏
      • 寺庙学校
        • 地方:寺庙
        • 教师:僧职人员
          • 僧侣
          • 政府官员
          • 学校主管人和教师
        • 内容:初步知识(书写、语言、计算、几何) 高深的知识(神学、巫术、占星术、法律、医学、数学)
        • 目的:培养一般官吏、一般僧职人员， 也为皇帝培养修建宫殿、陵墓、寺庙及医治疾病的人员
      • 文士学校
        • 对象:政府官吏或僧职人员的奴隶主子弟
        • 教师:有的有官职，有的没有官职，但都有社会地位
        • 地点:文士家中，露天或大树下
        • 教学方法:机械背诵和反复练习
        • 教育手段:体罚
  • 古印度的学校
    • 古印度社会等级
      • 婆罗门(祭司贵族)
      • 刹帝利(军事贵族)
      • 吠舍(小生产者:农民、手工业者、商人)
      • 首陀罗(一些失去土地的自由民或外族人)
      • 贱民
    • 婆罗门教
      • 家庭教育
        • 教育性质:宗教教育
        • 目的:培养宗教意识，维护种姓制度
        • 教育内容:《吠陀经》
      • 古儒学校
        • 目的:培养僧侣和祭司
        • 地点:古儒家中
        • 学习内容《吠陀经》
        • 教学方法:仍以记诵、讲解为主(导生制)，复述、讨论、演示
        • 教育手段:体罚
    • 佛教的寺院教育
      • 地点:寺院
      • 教育内容:神学经典
      • 以方言讲授，教师讲授，学生记诵 高深阶段，采用争辩和讨论的方式，很灵活，课堂有生气
• 中国奴隶社会时期的学校教育