教资结构化面试

教师结构化面试，综合分析分为现象类，观点类，时政类，职业认知。教育学，应急应变，人际关系（学生，家长，同事，领导）

结构化

综合分析

1.提观点（说明看法）+2.重分析（意义、危害、原因）+3.抓落实（对策）

现象类

负面现象

1.提观点：表达观点态度及看法（担忧、不安、不看好）

2.谈危害

微观主体：学生、老师、家长、领导

中观主体：学校、家委会、班委

宏观主体：教育局、政府、社会

3.找原因：主体分析/主客观分析

4.抓对策

老师自身：提升意识、提升教学能力

学校优化：考核、监督、反馈、落实

家长配合：宣传、家长会

社会支持：宣传正能量

正面现象

1.提观点：表达观点态度及看法（赞成、支持、鼓励）

2.谈意义

微观主体：学生、老师、家长、领导

中观主体：学校、家委会、班委

宏观主体：教育局、政府、社会

3.抓落实

肯定支持：提供政策、技术、物质、人力

广泛宣传：社会、学校

践行落实：思想正确、行动监督

观点类（伟人讲话、名言警句、素人观点）

1.提观点

古文：先解释再表明观点

领导人讲话：进行概括再表明支持观点

子主题

时政类

知道

1.回答含义：知道什么答什么，不会的不瞎说承认不会

2.分析理解

理证：分主体、分论点谈意义

3.对策

国家层面

自身层面

思想：认识正确

行动：落实于教育教学活动中

不知道

1.坦诚承认

2.分析理解

3.给出对策

思想：认识正确

行动：落实于教育教学活动中

职业认知

教育教学

应急应变（一般、安全）

1.表明态度【10s】

概括问题本质+个人态度（重视、冷静、及时）

2.恢复秩序

原则：保证课堂正常进行，安全第一，维护现场秩序

策略：教育机制、安全检查、强调纪律

3.解决问题

直接解决（由易到难）/原因假设（主观客观）/安全问题（内部外部）

4.惩前毖后

自身要提高

开展主体班会改正

安全重视（外部内部+硬件软件）

人际和谐（缓解关系）

后续多关注

人际关系（学生、家长、同事、领导）

1.表明态度

2.调查问题

3.解决问题

4.惩前毖后

组织管理（班会、家长会、其他活动）

1.前期准备

人员组成：任课老师、家长、专业人士、医护人员

物资准备：PPT、相关资料视频、如有外出准备事物、医药用品

场地布置：打扫卫生、制作板报

2.中期开展

班主任开场说明意义

发言：代表轮流发言

互动；现场互动解决疑问

班主任总结

3.后期跟进

图文宣传：家长群、订阅号、教室

总结反思不足