教资结构化面试

教师结构化面试，综合分析分为现象类，观点类，时政类，职业认知。教育学，应急应变，人际关系（学生，家长，同事，领导）

结构化

• 综合分析
  • 1.提观点（说明看法）+2.重分析（意义、危害、原因）+3.抓落实（对策）
  • 现象类
    • 负面现象
      • 1.提观点：表达观点态度及看法（担忧、不安、不看好）
      • 2.谈危害
        • 微观主体：学生、老师、家长、领导
        • 中观主体：学校、家委会、班委
        • 宏观主体：教育局、政府、社会
      • 3.找原因：主体分析/主客观分析
      • 4.抓对策
        • 老师自身：提升意识、提升教学能力
        • 学校优化：考核、监督、反馈、落实
        • 家长配合：宣传、家长会
        • 社会支持：宣传正能量
    • 正面现象
      • 1.提观点：表达观点态度及看法（赞成、支持、鼓励）
      • 2.谈意义
        • 微观主体：学生、老师、家长、领导
        • 中观主体：学校、家委会、班委
        • 宏观主体：教育局、政府、社会
      • 3.抓落实
        • 肯定支持：提供政策、技术、物质、人力
        • 广泛宣传：社会、学校
        • 践行落实：思想正确、行动监督
  • 观点类（伟人讲话、名言警句、素人观点）
    • 1.提观点
      • 古文：先解释再表明观点
      • 领导人讲话：进行概括再表明支持观点
      • 子主题
  • 时政类
    • 知道
      • 1.回答含义：知道什么答什么，不会的不瞎说承认不会
      • 2.分析理解
        • 理证：分主体、分论点谈意义
      • 3.对策
        • 国家层面
        • 自身层面
          • 思想：认识正确
          • 行动：落实于教育教学活动中
    • 不知道
      • 1.坦诚承认
      • 2.分析理解
      • 3.给出对策
        • 思想：认识正确
        • 行动：落实于教育教学活动中
  • 职业认知
• 教育教学
  • 应急应变（一般、安全）
    • 1.表明态度【10s】
      • 概括问题本质+个人态度（重视、冷静、及时）
    • 2.恢复秩序
      • 原则：保证课堂正常进行，安全第一，维护现场秩序
      • 策略：教育机制、安全检查、强调纪律
    • 3.解决问题
      • 直接解决（由易到难）/原因假设（主观客观）/安全问题（内部外部）
    • 4.惩前毖后
      • 自身要提高
      • 开展主体班会改正
      • 安全重视（外部内部+硬件软件）
      • 人际和谐（缓解关系）
      • 后续多关注
  • 人际关系（学生、家长、同事、领导）
    • 1.表明态度
    • 2.调查问题
    • 3.解决问题
    • 4.惩前毖后
• 组织管理（班会、家长会、其他活动）
  • 1.前期准备
    • 人员组成：任课老师、家长、专业人士、医护人员
    • 物资准备：PPT、相关资料视频、如有外出准备事物、医药用品
    • 场地布置：打扫卫生、制作板报
  • 2.中期开展
    • 班主任开场说明意义
    • 发言：代表轮流发言
    • 互动；现场互动解决疑问
    • 班主任总结
  • 3.后期跟进
    • 图文宣传：家长群、订阅号、教室
    • 总结反思不足