情绪与情感

《普通心理学》第六版，高等学校心理学专业课教材第十一章，是指个体根据一定社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的内心体验；产生道德感的基础是对社会道德规范的认识。道德规范具有社会性、历史性和阶级性，是在一定社会历史条件下形成的。

情绪和情感

• 1.含义
  • 情绪和情感
    • 是指人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与主观需要之间关系的反映
    • 与认知过程的区别：认知过程是人对客观事物的反映，情绪与情感反映的是客观事物与人主观需要的关系；情绪与情感有积极和消极之分
    • “体验”是情绪和情感的基本特征
  • 产生
    • 人对客观事物采取不同的态度是以该事物是否满足个体需要为中介的
    • 情绪和情感与需要的关系有时受到个体的生活信念的制约
• 2.功能
  • 组织功能
    • 促成知觉选择
    • 监视信息移动
    • 影响工作记忆
    • 影响思维活动
    • 影响人的行为表现
  • 适应功能
    • 表情是情绪和情感适应功能发展的标志
    • 情绪的社会性参照作用是儿童以情绪为信号进行社会交往的典型例子
  • 动机功能
    • 人的各种需要是行为动机产生的基础和主要来源，而情绪和情感是需要是否得到满足的主观体验
    • 情绪状态具有发起和指引功能。适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态
  • 信号功能
    • 外显形式－－表情。表情是传播情绪和情感信号的主要媒介。
• 3.基本情绪
  • 快乐
    • 达到所盼望的目的后紧张解除时个体产生的心理上的愉快和舒适。强度和达到目的的容易程度与或然性有关。
  • 恐惧
    • 是个体企图摆脱、逃避某种情境时产生的情绪体验。这种体验是由缺乏处理可怕情境能力所引起的。
  • 愤怒
    • 当个体遭受攻击、威胁、羞辱等强烈刺激而感到自己的愿望受到压抑、行为受到挫折、尊严受到伤害时表现的极端情绪体验。愤怒的产生是个体与所处环境之间交互作用的结果。
  • 悲哀
    • 是个体失去自己重视和追求的事物时产生的情绪体验。悲哀的强度取决于失去的事物对个体而言的心理价值的大小。从强度上分为遗憾、失望、悲伤和哀痛。
• 4.三种主要表情
  • 面部表情
    • 额眉－鼻根区
    • 眼－鼻颊区
    • 口唇－下巴区
  • 身段表情
    • 手
    • 头
    • 脚
  • 言语表情
    • 声调
    • 节奏
    • 速度
• 5.情绪状态
  • 心境
    • 是指一种深入的、比较微弱而持久的影响人整个精神活动的情绪状态。具有弥散性。
    • 持续时间依赖于引起这种心境的客观环境和个体的个性特点。
  • 激情
    • 是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
    • 发展的三个阶段
  • 应激
    • 是指在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外环境刺激做出的适应性反应。
    • 产生原因
      • 已有的知识经验与面临的事件提出的新要求不一致，没有现成的办法可以参考
      • 已有的经验不足以应付当前境遇而使人产生无能为力的失助感和紧张感
    • 一般适应综合征的三个阶段
      • 警觉阶段
      • 阻抗阶段
      • 衰竭阶段
• 6.情感
  • 道德感
    • 是指个体根据一定社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的内心体验。
    • 产生道德感的基础是对社会道德规范的认识。道德规范具有社会性、历史性和阶级性，是在一定社会历史条件下形成的。
  • 理智感
    • 是指个体在对客观事物进行认识和评价时产生的情感体验。
    • 理智感是高级情感，是在认识活动过程中产生和发展起来的。
  • 美感
    • 是个体根据审美标准评价事物时的主观感受和获得理解的精神愉悦的体验。
    • 特点
      • 愉悦性
      • 倾向性
    • 美感是在一定社会历史条件下形成的，受到社会历史条件的制约，具有社会性、历史性和阶级性
    • 美感具有较强的直观性，事物的外在形式对美感有很大影响，同时也依赖于事物的内容。内在美是外在美的源泉。