班级管理与班主任工作

班级管理与班主任工作知识总结，包括班会的一般的分类、班主任工作总结、建立学生档案、班主任的任务、班集体形成的主要标志等内容。

班级管理与班主任工作

• 班会的一般的分类
  • 常规班会
  • 生活班会
  • 主题班会
• 班主任工作总结
  • 全面总结
  • 专题总结
• 建立学生档案
  • 分为四个环节
    • 收集
    • 整理
    • 鉴定
    • 保管
• 班主任的任务
  • 促进学生全面发展
    • 根本任务
• 班集体形成的主要标志
  • 正确的舆论和良好的班风是班集体形成
• 班级组织建构的原则
  • 有利于教育的原则
  • 目标一致的原则
  • 有利于身心发展的原则
• 班级管理的模式
  • 班级常规管理
  • 班级平行管理
  • 班级民主管理
  • 班级目标管理
• 班主任工作的意义
  • 班主任是指受学校校长的委托，为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师
  • 班主任工作是学校对学生教育管理的具体执行者
  • 是班集体内教育和教学活动的核心
  • 是学生全面发展的指导者
  • 为学生健康、全面发展提供了保障
  • 是学校联系各班级的纽带
  • 是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁
  • 对一个班级的发展起主导作用
• 班级管理的功能
  • （1）主要功能-实现教学目标，提高学习效率；
  • （2）基本功能-维持班级秩序，形成良好班风；
  • （3）重要功能-锻炼学生能力，学会自治自理
• 班主任的常规工作内容
  • 包括了解和研究学生
  • 组织和培养班集体
  • 组织班会活动和课外活动
  • 协调各种教育影响
  • 操行评定以及班主任工作计划与总结
    • 操行评定是以教育目的为指导思想
    • 以“学生守则”为基本依据
    • 对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的总结与评价
    • 操行评定的主要内容有道德品行、学习、身体健康三个方面
• 班主任的个别教育工作
  • 优秀生
    • 指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生
  • 中等生
    • 指那些在班级中各方面都表现平平的学生
      • 思想基础较好、想干而又干不好的学生
      • 甘居中游的学生
      • 学习成绩不稳定的学生
    • 中等生有两个共同点
      • 一是信心不足
      • 二是表现欲不强
  • 后进生
    • 指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生
    • 典型特征
      • 求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；
      • 自卑，多疑心理和逆反心理严重；
      • 缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力
• 班集体必须具备以下四个基本特征
  • （1）一定的组织结构；
  • （2）明确的共同目标；
  • （3）集体成员之间平等、心理相容的氛围；
  • （4）一定的共同的生活准则
• 班主任工作的职责
  • （1）调查研究学生情况；
  • （2）组织管理班级集体；
  • （3）教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础；
  • （4）协调教育力量，沟通各种渠道；
  • （5）制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作