注意

这是一篇关于注意的思维导图，主要内容有：概念、注意的特点、注意的功能、注意的分类、注意的品质。

注意

• 概念
  • 心理活动或意识对一定对象的指向性和集中
• 注意的特点
  • 1.指向性
  • 2.集中性
• 注意的功能
  • 1.选择功能
    • 最基本的功能
  • 2.保持功能
  • 3.调节和监督功能
    • 最重要的功能
• 注意的分类
  • 无意注意-不随意注意
    • 意图：无
    • 意志努力：无
    • 产生原因：
      • 1.客观条件：刺激物本身的特点，刺激物的新异性，强度，运动变化、刺激物与背景的差异
      • 2.主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待等
  • 有意注意-随意注意
    • 意图：有
    • 意志努力：有
    • 产生原因：
      • 1.对注意目的的依从性。目的越明确、越具体、随意注意越易于引起和维持
      • 2.对兴趣的依从性。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意
      • 3.对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关
      • 4.对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约
      • 5.对人格的依从性
  • 有意后注意-随意后注意
    • 意图：有
    • 意志努力：无
    • 产生原因：
      • 1.有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣
      • 2.熟练和系统化
• 注意的品质
  • 1.注意的范围-注意的广度
    • 在瞬间被人的意识所把握的客体的数目
      • 一目十行
      • 眼观六路
      • 耳听八方
  • 2.注意的稳定性-注意的持久性
    • 指注意集中在一定对象上的持续时间，这是注意的时间特征。同注意稳定性相反的状态是注意的分散
      • 学生聚精会神坚持45分钟听课
      • 医生坚持数小时动手术
  • 3.注意的分配
    • 是在同一时间内把注意集中于两种或两种以上对象或活动上的特性
      • 左手画方，右手画圆
      • 一心二用
  • 4.注意的转移
    • 人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去
      • 课间休息时，学生正在画画，老师走进来说现在我们开始上课，学生注意力从画画转向了上课