【精心制作】教育心理学第一章

教育心理学思维导图，自制，主要包括：教育心理学研究对象与意义、研究方法、教育心理学的历史与发展趋势。

第一章 教育心理学概述

• 教育心理学研究对象与意义
  • 定义与性质
    • 定义
      • 广义：教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学
      • 狭义：研究学校教育情境中教学主体的各种心理活动发生及其发展变化，有效促进的机制和规律的心理科学
    • 性质：交叉性
      • 心理科学与教育科学的定义
      • 基础科学与应用科学的交叉
      • 自然科学与人文科学的交叉
    • 教育心理学与教育学的关系
    • 与其他心理学分支学科的关系
      • 与普通心理学是共性与个性的关系
      • 与儿童发展心理学是相互交叉，相互补充
  • 对象和内容
    • 研究对象【填空】
      • 基本理论：学习是个体与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理持久变化
      • 具体学习心理
      • 教学心理：面相教育者展开
      • 学生心理和教师心理
    • 具体内容
      • 五种要素【填空】：学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境
      • 三个活动【填空】：学习过程，教学过程，评价/反思过程
  • 研究意义
    • 理论意义
    • 实践意义
      • 对教育实践进行描述，是教育者准确理解教学现象
      • 为教育实践提供科学的理论指导
      • 帮助教师预测并干预学生
      • 帮助教师结合实际教学进行研究
• 研究方法
  • 基本原则
    • 客观性原则
    • 系统性原则
    • 理论联系实际原则
    • 教育性原则
  • 研究过程
    • 在理论的基础上选择课题
    • 搜集查阅资料
    • 提出研究假设
    • 确定研究方法和研究对象
    • 整理分析数据，验证假设
    • 撰写报告
  • 研究方法
    • 量化研究和质性研究
    • 具体方法
      • 观察法
        • 在教育过程中研究者通过感官或者借助一定的科学仪器，有目的，有计划的考察和描述个体某种心理活动的表现或者行为变化，从而收集研究方法。包括实验观察和自然观察
        • 最基本 最普遍
      • 调查法
        • 通过多种途径，间接了解被试心理活动的研究方法，调查方法多种多样，问卷法，访谈法，教育经验总结法
      • 个案研究法
      • 实验法：刺激变量，机体变量，反应变量
• 教育心理学的历史与发展趋势
  • 初创时期：桑代克《教育心理学》，西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立点学科
  • 发展时期
  • 成熟时期
  • 完善时期
    • 皮亚杰 维果斯基
    • 布鲁纳
      • 主动性研究
      • 反思性研究
      • 合作性研究
      • 社会文化研究