导图社区 古希腊
外国教育史第一章古希腊的教育笔记，包括古风时代的教育和古典时代的教育两部分内容，内容比较多，需要慢慢消化。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
古希腊
荷马时期
尚未出现专门的教育机构
足智多谋、能言善辩的武士；军事、演说、道德（四大德：智慧、勇敢、节制和正义）；军事训练、说服；非制度化教育
古风时期
斯巴达教育
内陆-农业：奴隶制专制制度
战士；军事体育，不重视知识教育；训练，鞭笞；教育由国家控制，重视女子教育
雅典教育
港口-商业：奴隶制民主制度
身心和谐发展的国家公民；有军事教育，也重视文化教育（和谐教育）；温和、民主、训练；不完全由国家控制，私人讲学盛行，不重视女子教育
古典时期
智者活动
希腊化时期
初级教育：初级学校发生蜕变 中等教育：文法学校取代体育馆
知识性科目-强调文学，美学、体育被忽视
高等教育：雅典大学（学术研究中心，高等教育中心）
哲学学校出名
推动东西方文化融合 1.古希腊教育制度传播的范围更广 2.文化中心从雅典转移到亚历山大里亚城
教育思想
苏格拉底
教育目的：有治国才能的人
德育论
智德统一观
知识、智慧和道德具有内在的直接联系
道德是人间的实践的哲学
知识即美德
教人知识就是要教人道德
正确行为基于正确认识
道德可教
知识教育是道德教育的主要途径
教人学会做人，让人拥有德行
寻求道德的一般，即追求真理、总结共性
身教重于言教
德育内容
四大德—智慧、正义、勇敢、节制
对德育论的评价 积极性： 1.这个见解是近代教育性教学原则的雏形 2.在苏格拉底时代，相对于贵族阶级的道 德天赋论，智德统一观有明显的进步意义 局限性： “知识即道德”说法不完善，只能说美德的 形成不能没有知识，但还有其他方面。忽 略了道德的其他方面，如情感、行为等
智育论
教育内容：学习广博而实用的知识，第一次把几何、算术、天文列入必须学习的科目
体育论
健康在于锻炼
教育方法
产婆术（苏格拉底法），西方最早的启发式教学法
四步：讥讽（追问）：不断追问—迫使对方承认自己的无知
助产术：帮助对方得到答案
归纳：从具体事物中找到共性和本质
定义：得到关于事物的一般的概念
对苏格拉底的评价： 优点： 1.西方最早的启发式教学法，反对灌输，主张 启发，探讨和讨论，诱导思考 2.初步总结了一种归纳式讨论思维，从特殊走 向一般（归纳、定义） 局限性： 1.适用人群，受限只适合有推理能力和知识基 础的成年人 2.受教育者必须有想讨论和思考的意愿与热情 3.不能机械的套用于幼年儿童
教育实践
不收取任何学费，从事教育活动；述而不作
柏拉图
教育目的
最高目的：哲学王（有知识和智慧的人才能做国王）
最终目的：促使灵魂转向，发展人的善性和理性
理论基础
学习即回忆
教育作用
为理想国的建立和对个体的塑造主要通过教育来实施
教育内容
“七艺”（柏拉图提出后四艺—算术、几何、天文、音乐）
教育制度
总论：公养公育、男女平等受教育；国家管理教育；强制性教育
阶段
学前教育（7岁前）：早期教育 1.重视早期教育，教育由国家管理，实行公养公育 2.“寓学习于游戏”的最早提倡者（第一个） 3.主张音乐教育（即文艺教育）和体育教育
普通教育（7-18）：和谐教育 1.尤其注重音乐和体育教育 2.还有七艺，第一个提出考试的人
高等教育（18以后）：培养哲学王，终身教育思想 1.意志教育阶段18-20岁：军事训练和“后四艺” 2.发现智慧阶段20-30岁：“后四艺”和辩证法 3.继续学习阶段30-35岁：继续研究哲学，成为国家重要官吏 4.哲学王35-50岁：哲学造诣高深和治国实践的人成为统治者
学园
简介：古希腊时期，柏拉图建立的西方最早的高等学府，存在了900多年，最后并入雅典大学
特点
科目：科目众多、尤其重视哲学、天文、音乐、数学等
方法：讲解、讨论、思辨相结合
影响：古希腊科学与哲学中心
如何评论《理想国》 先进性： 1.西方最早的教育平等和全民教育的思想 2.西方最早的早期教育和游戏教育思想 3.西方最早完善总结的和谐教育的思想 （如音、体、智、德等全面发展） 4.西方最早设想完整的公共教育制度和普及教育的思想 5.西方最早的终身教育思想 6.西方经典教育“七艺”的完善者 局限性： 1.忽视个性、重视共性 2.拒绝变革，体现在不让体育和音乐翻新
亚里士多德
灵魂论
灵魂
理性灵魂→非理性灵魂：营养的灵魂 感觉得灵魂
人的灵魂理性 植物的灵魂 动物的灵魂
结论:人是动物，到人有理性→教育可以增进理性→教育通过德智体美发展理性
教学的最终目的在于发展人的理性
教育在人的发展中不是万能的（白板说，突出后天教育和环境的重要性）
国家管理教育—1.普通的公立教育+2.教育立法
伦理学是德育的基础（中道=中庸）
道德实践才能形成德行
动机与效果统一，知行统一，主客观统一
和谐教育论
德、智、体、美和谐发展（自由教育）
自然教育与年龄分期论
他是首次提出教育要效法自然的教育家
年龄分期论
0-7：家庭教育，以体育和游戏为主，不主张学习知识内容
7-14：初等教育，进行智育（自由教育）
14-21：中等高等教育，进行哲学、科学与“后四艺”教育（自由教育）
吕克昂
简介：古希腊时期的亚里士多德建立的古希腊的高等学府
科目：多学科建设，重视哲学
科研：重视科研，建立实验室、博物馆、图书馆等研究场所
评价：希腊化时期的著名学府，后来与学园一起并入雅典大学
评价亚里士多德的教育思想 1.教育应该是国家的事业 21教育应该培育人的理性 3.论证了和谐教育，提出了自由教育的理念 4.最早提出了教育效法自然的思想并提出年龄分期论 5.最早提出实践德育论，把中道当做最高境界的道德宗旨
名词解释
智者
定义：所谓“智者”，用来专指以收费授徒为职业的巡回教师
思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义
教育目的：教人学会从事政治活动的本领，即训练公民和政治家
贡献
云游讲学，推动文化传播，扩大了教育对象的范围，促进社会流动
扩大了教育内容和方式。“七艺”中的“前三艺”（文法、修辞、辩证法）就是由智者首先确定下来的
政治家或者统治者的预备教育
智者重视道德教育与政治教育
智者的出现标志着教育工作已经开始职业化
智者丰富了希腊教育思想
评价
智者们的教育思想已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向
七艺
简介
“七艺”是古希腊的主要教育内容，由“文法、修辞、辩证法、天文、音乐、几何、算术”构成
内容
文法指文章的书写法规的学科，一般用来指以文字、词语、短句、句子的编排而组成的完整语句和文章的合理性组织
修辞指研究修辞的学问，修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法
辩证法指辩证的方法，是西方哲学的专有名词之一，一般所认为是指对逻辑过程的抽象，即对语词，推理，描述，概念，解释过程的研究
天文是指观察和研究宇宙间天体的学科，它研究天体的分布、运动、位置、状态、结构、组成、性质及起源和演化，是自然科学中的一门基础学科
音乐指有关艺术形式和文化活动的学科
几何指研究空间结构及性质的一门学科
算术指研究数的性质及其运算的学科。把数和数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中的经验积累起来，并加以整理，就形成了最古老的一门数学
“七艺”是古希腊经典教育内容，是学者们推崇的古典学科，一直流传到中世纪，甚至在文艺复兴时期，还有很多学者崇尚恢复古希腊“七艺”学科，托古改制，反而助推人文主义教育思想的发展
