教育与教育学

教育知识与能力第一章教育与教育学思维导图，包括教育概述、教育的起源和基本形态、教育的历史发展脉络、教育学的产生等内容。

教育与教育学

• 教育的认识
  • 教育的概念
    • “教育”的日常用法
    • “教育”的词源
    • “教育”的定义
  • 教育要素
    • 教育者
    • 学习者
    • 教育影响
  • 教育形态
    • 非制度化的教育与制度化的教育
    • 家庭教育学校教育与社会教育
    • 农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
• 教育的历史发展
  • 教育的起源
    • 教育的神话起源说
    • 教育的生物起源说
    • 教育的心理起源说
    • 教育的劳动起源说
  • 教育的历史发展过程
    • 农业社会的教育
    • 工业社会的教育
    • 信息社会的教育
• 教育学的产生与发展
  • 教育学的萌芽
  • 教育学的创立
  • 教育学的发展
    • 实验教育学
    • 文化教育学
    • 实用主义教育学
    • 马克思主义教育学
    • 批判教育学
  • 当代教育学的状况
    • 教育学研究的问题领域急剧扩大
    • 教育学的研究基础和研究模式呈现多样化
    • 教育学发生了细密的划分，形成了教育学科体系
    • 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
    • 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
• 教育学的价值
  • 反思日常教育经验
  • 科学解释教育问题
  • 沟通教育理论与实践
    • 启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛
    • 获得大量的教育理论知识，拓展教育工作的理论视野
    • 养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念
    • 提高教育实践工作者的自我反思和发展能力
    • 为成为研究型的教师打下基础