导图社区 考研马原:第四章人类杜会及其发展规律[历史观
考研马原之人类杜会及其发展规律!本思维导图根据肖秀荣老师的马原基础篇整理所得,包含三部分,分别是社会基本矛盾及其运动规律、社会历史发展的动力、人民群众在历史发展中的作用。一起来学习探讨,加深记忆!
教资之心理学知识整理,包括认知过程、学习的概念以及知识的学习和技能的形成、学习理论、学习心理。
教资第一章教育基本知识和基本原理知识整理,包括教育概述、教育发展基本形态、教育学人物思想、教育与社会发展、教育与人的发展、教育制度、教育目的。
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人类杜会及其发展规律 [历史观(主要:唯物主义历史观)]
社会基本矛盾及其运动规律
社会存在与社会意识
社会存在决定社会意识
社会存在
自然地理环境
人口因素
物质生产方式——决定因素
社会意识具有相对独立性
首先,社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性。——建设先进文化的可能性
其次,社会意识内部各种形式之间相互影响且各具有其历史的继承性。——建设先进文化的方针
最后,社会意识对社会存在的能动的反作用。——建设先进文化的必要性(最突出的表现)
生产力与生产关系矛盾运动及其规律
分析生产关系方面的调整【精讲精练P49~51页】
经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律
解释上层建筑方面的调整与变化【精讲精练P51~53页】
社会形态更管的一般规律及特殊形式
社会形态的内涵
社会形态是同生产力发展一定阶段相造应的经济基础与上层建筑的统一体。
社会形态包括社会的经济形态、政治形态和意识形态,是三者历史的、具体的统一。
经济基础是社会的“骨骼系统”上层建筑是社会的“血肉系统”。
社会制度是社会形态的同义词。
社会形态更替的统一性和多样性
统一性
社会历史运动的一般过程和一般规律(原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会)
多样性
A、有些国家在发展中超越了一个甚至几个社会形态而跨越式地向前发展。——跨越式发展
B、有些国家在历史发展的一定阶段上社会形态性质不够典型,甚至多种社会形态特征交叉渗进。——交叉渗透发展
C、有些国家在一定时期由校为落后的社会形态快速跃进为先进的社会形态,而有些国家的社会形态则长期陷于停滞状态——迂回曲折往前发展
D、即使是同一种社会形态,在不同国家也会显现出不同特点。——各具特色发展
社会基本矛盾
社会历史发展的动力
A.根本动力——社会基本矛质
B.直接动力——阶级社会的阶级斗争
C. 重要动力——改革和革命
D.有力杠杆——科技进步
生产方式变更
生活方式变更
思维方式变更
人民群众在历史发展中的作用
人民群众是历史的创造者
两种历史观在历史创造者问题上的对立
唯物史观与唯心史观的对立
在历史创造者问题上表现为群众史观与英雄史观的对立。
人民群众在创造历史过程中的决定作用
人民群众:从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们。从量上说是指社会人口中的绝大多数。
人民群众是历史的创造——绝对性
A、社会物质财的创造者
B、社会精神财富的创造者
C、社会变革的决定力量