教资9 基本能力

教师资格考试 科一 基本能力 作文等

9 基本能力

• 1 逻辑思维能力
  • 概念间的关系——①全同A=B（西红柿--番茄）、②包含‘注意顺序’（教师--小学老师）、③交叉=交集（大学生--共产党员）、④全异=完全不同(猫--绿萝） 命题推理——①直言命题-互为矛盾一真一假、 原命题 → 负命题 → 矛盾命题 释： 加上“并非” “所有”互变“有些”；“是”互变“不是” 真假话问题：方法：1 找矛盾、2 矛盾命题必有一真一假、3 还剩几假、4 得出结论 ②复言命题 负命题→“或”互变“且”，加否定、 句式：如果...那么.../只要...就.../一旦...就.../为了...一定...→前推后/否后推否前 句式：只有A,才B。/不...不.../除非..否则不../没有...就没有...→后退前/否前推否后 （‘如果那么就+肯定前推后，否后推否前；只有才是否定后退前，否前推否后。’） 数字推理——图形推理——
• 2 信息处理能力
• 3 阅读理解能力
  • 4+10分。≥8分——时间：10-15分钟
  • 略读与精读
    • 第一问：中心句+扩充句；第二问：连成一段话&分列成点
  • 一、先看问题，抓住题目关键； 二、再看原文，锁定检索区间；（某一段&全文） 三、筛选信息，画出文中原句；（某一句&所有相关句） 四、组织语言，写下完整答案。
• 4 写作能力
  • 命题作文、话题作文、材料作文——不少于1000字、论说文-观点/看法、30分+/50分
  • 写作技巧：①审题立意—— 观点类：关键词分析法/明辨关系法-人生、教育、社会、国家、 现象类：明确褒贬法、 故事类：主体分析法-分析原因、 ②结构布局—— 列提纲；1.五段三分式（开头、3个分论点、结尾） 2.层层递进式（开头、是什么，为什么，怎么办，结尾） 3.正反深联式（开头、正面论述，反面论述，深入分析+联系实际、结尾） 4.辩证统一式（开头、A的积极意义/只有A是不够的，B的积极意义/只有B是不够的，A+B的积极意义、结尾） ③拟写标题—— 文体符合，清晰简洁。 1.论点型标题：天才出自勤奋、实践出真知、人品重于能力、基础教育应重视劳动能力。 2.概念型标题：谈理想、小议/浅谈创新、幸福教育、理想的意义/力量、能力与人品。 3.问题型标题：新时代需要怎样的教师、什么是好的教育、重能力还是重人品、信仰教育过时了吗、 1.引用法：问渠哪得清如许、十年树木 百年树人、阳光总在风雨后、锲而不舍，金石可镂。2.比喻法：家，我们成长的避风港、逆境是成功的垫脚石、信念的火种永不熄灭、实践是开启知识宝库的钥匙、创新是推动教育事业的助推器。 3.对偶法：清清白白做人，堂堂正正为师、读智慧之书，做有用之才、始于热爱，止于至善、潜心教书，精心育人、用心传递幸福，用爱呵护心灵。
    • 共享单车乱停乱放--素质低、不文明--提高文明素养
    • ①考入冷门专业--兴趣是最好的老师/热爱；②偶像--榜样的力量/树立正能量的偶像； ③坚守岗位/热爱/传承
    • 短板 长板——①扬长避短/长善救失--②个性/因材施教
    • 标题：不轻易说“不”—— ①不轻易说不，需要奋发昂扬的斗志、②不轻易说不，需要持之以恒的耐心、③不轻易说不，需要积极乐观的心态
    • 标题：礼在当代，利在千秋—— ①礼节，乃树之繁花，彰显出个人内涵、②礼节，乃树之躯干，承载起家庭根本、③礼节，乃树之根系，孕育着国家未来
    • 标题：树立正确观念，抵制低俗网红—— ①“网红”现象代表了一种价值取向、②在当下社会，人们热议“网红”，不仅仅是因为他们能够博得大众的眼球，更因为他们能赚的大量的金钱，满足一般人在现实生活中无法得到满足的虚荣心。③“网红”现象应该如何治理？相信只有通过网络平台、网民、“网红”个人等多方共同努力，才能净化这场席卷虚拟世界的“网红”之风。
    • 标题：实践出真知 ①成功和优秀没有捷径，只有付诸行动，才能实现你所有的希翼、②反之，眼高手低、逃避现实的人多被人诟病，不懂得实践、只空谈理论的人大多一事无成。③实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿。没有实践，理论会成为空中楼阁，难以落到实处成为推动社会变革的力量。对于教育工作者来说...
    • 标题：红包亲情两相宜 ①随着时代的发展，我们的节日习俗也在随之改变。抢红包不仅增添了节日气氛，而且体现了科技改变生活，是一种进步。②正是因为时代变迁，传统节日习俗中那份浓浓而厚重的亲情在繁忙、快节奏的日子里更显弥足珍贵。这些珍贵的情感是任岁月如何变化都不能被忽略和淡忘的。③“抢红包”争议的背后，最新的节日习俗与传统节日习俗的一场较量，体现了文化的创新与传承。新旧习俗之间，本就不是完全割裂的，而应该是一脉相承。对于新旧习俗，我们应该辩证的看待。
  • 万能标题模板——《与______同行》《敬畏______》《有______才有远方》《人生没有______》《留些______给自己》《何以解忧，唯有______》《我______故我在》《将______进行到底》《______是这样炼成的》《怎一个“______"字了得》《______是最美的行囊》《______——一道靓丽的风景线》《______是一盏明灯》 万能版：《小议______》《我的______观》《学会______》《人生因______而精彩》《______是一种______》 师德主题：《大爱无声》《铸就师德之魂》 读书主题：《品味书香》《腹有诗书气自华》《为有源头活水来》 品格主题：《______——教师生命的羽翼》《______——点亮学生心灵》《与______同行》《让______之花绽放》
    • 1.标题居中、字数不宜多、 2.副标题有格式、 3.注意标点符号（不加句号，可加问号、感叹号，可用逗号，间隔号或空一格）
  • ④开头写作——小巧玲珑、开门见山。 1.概括式开头：概括材料+分析启示+提出论点。概括：（在什么情况下）谁做了什么。/说了什么现象/表达了什么观点 2.设问式开头：设置疑问/反问+回答+提出论点。 3.排比式开头：排比（三句）+过渡句+提出论点。句式+句意 4.引言式开头：名人名言+过渡句+提出论点。
    • 排比：中心：师爱；句式：像...像...像..；是...是...是...;有的...有的;如果...那么...如果...那么.；意象：春风，清泉，明灯。 排比意象：海：灯塔——指引方向，轮船——乘风破浪，浪花——闪耀梦想，游鱼——逆流而上； 陆：明灯——照亮道路，钥匙——开启智慧，春风——扫去愁云，阶梯——攀登高峰； 空：雄鹰——搏击长空，太阳——点燃理想，彩虹——五彩缤纷，翅膀——展翅高飞。 首尾相接：石-火-邓-路-走向...；水-苗-树-花-果。
      • 云是洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托，树的挺拔坚韧在于天地宽广而不使其压抑，万物生长需要空间，人大成长也不例外。
      • 教育学家苏霍姆林斯基；“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”
  • ⑤主体段落——
    • 1.五段三分式（开头、3个分论点、结尾）——是什么、为什么、怎么办
      • 赏识教育： 是什么：欣赏、发现优点、相信、期待、夸奖、鼓励；对立面：讽刺、挖苦、打击、棍棒教育； 为什么：增强学生信心、提升学习兴趣、完善学生人格、和谐师生关系； 怎么做：发现学生的闪光点、接纳学生的不完善、创造成功的机会、误区：不分是非的溺爱、没有针对性的滥用表扬
    • 2.层层递进式（开头、是什么，为什么，怎么办，结尾）
    • 3.正反深联式（开头、正面论述，反面论述，深入分析+联系实际、结尾）
  • ⑥结尾写作——