地理课程标准（实验）

地理课程是国家对基础教育地理课程的总体设计与基本规范，体现了国家对不同学段的学生在地理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它整体上规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了地理教学和评价的实施建议。希望对你有帮助！

地理课程标准（实验）

• 课程
  • 课程的性质
    • 综合性
      • 1. 地理环境是各要素有机组合而成的复杂系统
      • 2. 地理学兼有自然科学与社会科学的性质
    • 地域性
      • 1.研究地理事物的空间分布和空间结构
      • 2.阐明地理事物的空间差异和空间联系
      • 3.揭示地理事物的空间运动、空间演变规律
  • 课程的基本概念
    • 1.培养未来公民必备的地理素养
    • 2.满足学生不同的地理学习需求
    • 3.地理问题的探究
    • 4.强调信息技术在地理学习中的应用
    • 5.注重学习过程评价和学习结果评价相结合
  • 课程的设计思路
    • 1.高中地理课程注重与实际结合
    • 2.高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想
    • 3.必修课程：地理1、地理2、地理3
    • 4.选修课程：宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用。
• 课程目标
  • 知识与技能
    • 1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。
    • 2.了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径
    • 3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。
    • 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
  • 过程与方法
    • 1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
    • 2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
    • 3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
  • 情感态度与价值观
    • 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
    • 2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
    • 3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
    • 4．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
• 内容标准
  • 编排体例说明
    • 1.内容标准由标准、活动建议等部分组成；
    • 2.“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述；
    • 3.“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计
    • 4.“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
  • 必修课程
    • 必修1
    • 必修2
    • 必修3
  • 选修课程
    • 宇宙与地球、海洋地理、自然灾害与防治、旅游地理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用。
• 实施建议
  • 教学建议
    • 1．引导学生形成正确的地理观念
    • 2．指导学生开展观察、实践、探究和研究活动
    • 3．采用适应学生个别差异的教学方式
    • 4．发展学生的批判性思维和创新思维
    • 5．重视地理教学信息资源和信息技术的利用
  • 评价建议
    • 1．地理知识理解与应用的评价
    • 2．对地理技能形成与运用的评价
    • 3．对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价
    • 4．对情感态度与价值观形成的评价
    • 5．地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性
  • 教科书编写建议
    • 1．建立合理的内容结构
    • 2．选择联系学生实际、反映时代特征的素材
    • 3．教学内容的组织要为教学提供必要的空间
    • 4．内容的呈现方式要符合学生的身心特点和接受能力
    • 6．重视教科书的系列化建设
  • 课程资源的利用与开发建议
    • 1．积极建设学校地理课程资源库
    • 2．充分利用学校地理课程资源
    • 3．合理开发校外地理课程资源
• 22171027 周万春
• 地理课程标准思维导图