导图社区 第二章 古罗马的教育
教育学专硕333适用,第二章 古罗马的教育思维导图,主要内容有教育制度(共和时期的罗马教育、帝国时期的罗马教育、基督教的兴起及教育活动)和教育思想(西塞罗、昆体良)。
教育学专硕333适用,第三章 西欧中世纪的教育思维导图,主要内容有基督教教育(教育形式、机构和内容特点)和世俗教育(封建主贵族的世俗教育、中世纪大学的形成和发展、新兴市民阶层的形成和城市学校的发展)。
教育学专硕333适用,第一章 古希腊的教育思维导图,包括教育制度(古风时期的教育、古典时期的教育)和教育思想(苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希腊三哲教育思想的影响)。
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第二章 古罗马的教育
教育制度
共和时期的罗马教育
古罗马共和早期的教育
古罗马共和后期的教育
初等教育—初级学校“卢达斯”
中等教育—文法学校
高等教育—修辞学校或雄辩术学校
帝国时期的罗马教育
国家建立了统一的教育制度
改变了教育目的
提高教师地位和待遇
拉丁文法和罗马文学逐渐压倒了希腊文法和希腊文学
罗马帝国出现了私立法律学校、医护学校等
形式主义的分析教学法(对文学作品进行分析和评论的方法)盛行
基督教的兴起及教育活动
基督教的兴起
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
基督教的教育活动
初级教义学校
高级教义学校(教理学校)
儿童教育
教育思想
西塞罗
雄辩家的定义
雄辩家教育的内容
必须具备广博的学识
雄辩家应当具有修辞学方面的特殊修养
雄辩家还应当具有优美的举止和文雅的风度
雄辩家的培养方法
昆体良
教育观
教育目的
教育作用
教育任务
教学观
教学组织上
课程设置上
教学方法上
教学原则上
教师观
对教师的要求