导图社区 小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践思维导图：第一章：现代小学教育与小学生、第二章：班队工作的意义与理念、第三章：班队工作的内容与原则、第四章：班队工作者的素养、第五章：班队建设等等
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
小学班队工作原理与实践
第五章：班队建设
一、 班队建设的意义
1||| 班队建设的必要性
2||| 班队集体建设的意义
二、 班队建设的基本框架
1||| 班队思想建设
2||| 班队组织建设
3||| 班队环境建设
第六章：班队中的人际互动与教育
一、 班队中的师生互动
1||| 师生互动的实质
2||| 师生互动的主要影响因素
3||| 师生互动的基本准则
二、 班队中的个别教育
1||| 学业与品德发展良好学生的教育
2||| 学业与品德发展中间状态学生的教育
3||| 学业与品德发展存在问题行为的学生的教育
三、 班级中非正式群体的教育
1||| 小学班级非正式群体的主要特点
2||| 正确对待班级中的非正式群体
第七章：班队活动的组织与设计
一、 班队活动概述
1||| 班队活动的含义及其教育意义
2||| 班队活动的原则
3||| 班队活动题材的来源
二、 班队活动的组织形式
1||| 主题教育活动
2||| 班队例会
3||| 班队文艺活动
4||| 班队体育活动
5||| 班队科技活动
6||| 班队游戏活动
三、 班队活动设计案例
1||| 班级主题活动案例
2||| 少先队实践活动案例
第八章：学校与家庭、社区的合作
一、 学校与家庭的合作
1||| 家校合作的主要类型及具体形式
2||| 家校合作的基本策略
二、 学校与社区的合作
1||| 学校与社区合作的必要性
2||| 学校与社区合作的组织形式
第九章：班队工作研究
一、 班队工作研究的原理与策略
1||| 班队工作研究的原理
2||| 班队工作研究的策略
二、 班队工作研究的课题
1||| 科研课题的产生条件与举例
第四章：班队工作者的素养
一、 思想政治素养
1||| 政治素养
2||| 思想素养
二、 学识素养
1||| 扎实的教育学、心理学知识
2||| 精深的专业知识
3||| 广博的知识视野
三、 道德素养
1||| 加强对自身的道德要求
2||| 热爱班队工作，有专业奉献精神
3||| 运用“道德”的教育手段和教育方法
四、 心理素养
1||| 良好的个性品质
2||| 对学生有同情心
3||| 具有自我控制能力
五、 能力素养
1||| 信息技术运用能力
2||| 谈话沟通能力
3||| 创新能力
第三章：班队工作的内容与原则
一、 班队工作者的主要职责与任务
1||| 班队工作者的主要职责
2||| 班队工作者的主要任务
二、 班队工作的基本内容
1||| 班队工作的基本内容
2||| 少先队工作的基本内容
三、 班队工作的基本原则
1||| 正面教育原则
2||| 尊重学生与严格要求相结合原则
3||| 适应年龄特征与因材施教相统一原则
4||| 言行一致原则
第二章：班队工作的意义与理念
一、 班队的含义、历史由来及性质与特点
1||| 班级的含义、历史由来及性质与特点
2||| 少先队的含义、历史由来及性质与特点
二、 班队工作的意义及相互联系
1||| 班队工作的意义
2||| 班队工作与少先队工作的关系
三、 班队工作的理念
1||| 学生主体观
2||| 知行统一观
3||| 生命教育观
第一章：现代小学教育与小学生
一、 小学教育的性质和特点
1||| 小学教育的性质
2||| 小学教育的特点
二、 现代小学生与小学教育
1||| 小学生的心理发展特点
2||| 现代小学生的时代特征
3||| 21世纪的人才素养和现代小学教育
