幼儿英语教育

这是一篇关于幼儿英语教育的思维导图，主要内容有兴趣培养策略；输入—输出策略；游戏策略；环境创设策略。

幼儿园英语教育的实施策略

• 兴趣培养策略
  • 创设宽松、愉快、有趣的环境
    • 感官参与：视、听、味、触、嗅、动和思
    • ”全身反应法“；游戏法；歌曲、儿歌、爵士调等间接形式，调动英语学习兴趣
  • 构建丰富多彩的情境
    • 教学手段形象化
      • • 图片、实物、多媒体等教具
    • 教学内容生活化
    • 教学活动多样化
    • 捕抓幼儿独特的兴趣倾向
  • 通过丰富的游戏活动培养兴趣
    • ”学中玩，玩中学“
  • 通过鼓励、竞赛活动保持兴趣
• 输入—输出策略
  • 有效的输入
    • 为幼儿提供充足的英语输入
      • 尽量使用完整的语言，语体要有一定的变化，语言输入中所包含的语言功能要丰富，运用多种类型的语言功能句
      • 通过运用各种手段，如图片、音乐、影像、录音等媒体，扩大语言输入量，向幼儿输入大量的英语语言信息，让幼儿能够大量感受并广泛接触英语
      • 通过扩展幼儿语言的方式为幼儿提供丰富的语言输人。因为幼儿的语言可能是一词句,双词句等不完整的英语,但教师要善于将幼儿不完整的句子扩展为完整句。
    • 提供粗调的英语语言输入
      • 外语语言坏境：更自然、更真实
      • 为幼儿创设”最近发展区“
    • 提供可理解的英语语言输入
      • 遵循可理解性原则
      • 直观手段：录像、简笔画、图片、实物、动作、表情、网络资源、多媒体
  • 科学的输出
    • 在情景中模仿
      • 模仿语音、语调，形成语感
    • 在理解的基础上输出
      • 用各种方法与手段，帮助幼儿先进行语言的理解
      • 理解与输出合一
    • 含蓄反馈
    • 适宜输出
      • 遵循循序渐进的原则
      • 以一个单词的词句为主，词汇音节以1~2个为宜
      • 基本语音因素训练好后，再进行输出要求上的拓展
• 游戏策略
  • 内心活动：独立、自主
  • 游戏伴随着语言的表达，利于幼儿语言的发展
• 环境创设策略
  • 物质坏境
  • 语言坏境
  • 心理坏境