幼儿英语教育5原则

幼儿英语教育5原则思维导图，包括：1.趣味性原则；⒉.循序渐进原则；3.潜移默化原则；4.情景交际原则；5.多样重复原则。

幼儿英语教育原则

• 1. 趣味性原则
  • 1.1. 含义
    • 1.1.1. 是指让学生带着一种高涨的，激动的情绪参与英语学习与活动。
  • 1.2. 贯彻落实
    • 1.2.1. 学习内容丰富有趣
    • 1.2.2. 活动形式神秘夸张
    • 1.2.3. 活动进程引导恰当
  • 1.3. 提示
    • 1.3.1. 活动目标过高
    • 1.3.2. 活动评价不及时
• 2. 循序渐进原则
  • I. 含义
    • I.1. 遵循教学顺序和客观规律，从年龄、认知特点和教育活动出发，从简到繁
  • II. 贯彻落实
    • II.1. 教育内容的选择要体现适龄性
    • II.2. 教育活动的开展需符合认知的顺序性
    • II.3. 教育评价的进行要体现容错性
  • III. 提示
    • III.1. 每次活动的新知识点过多
    • III.2. 活动过程中提出的要求过高
• 3. 潜移默化原则
  • A. 含义
    • A.1. 思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化
  • B. 贯彻落实
    • B.1. 重视环境创设中的英语渗透
    • B.2. 注重一日活动中的英语渗透
    • B.3. 注意英语语言的恰当渗透
  • C. 提示
    • C.1. 忽视英语在其他领域的渗透
    • C.2. 没有充分发挥家长的作用
• 4. 情景交际原则
  • 4.1. 含义
    • 4.1.1. 语言学习和情景结合
  • 4.2. 贯彻落实
    • 4.2.1. 充分创没英语学习情景，提高交际的真实性
    • 4.2.2. 紧扣幼儿的已有生活经验，引得幼儿获取新知识.
    • 4.2.3. 注重培养幼儿的角色意识”，促进交际能力的发展.
  • 4.3. 提示
    • 4.3.1. 没有充分发挥直观教具的积极作用
    • 4.3.2. 忽视培养幼儿的跨文化交际能力。
• 5. 多样重复原则
  • 5.1. 含义
    • 5.1.1. 灵活多变的教学手段活动方式，不断重复前并逐步扩展新内容
  • 5.2. 贯彻落实
    • 5.2.1. 通过丰富多样的教学手段，反复刺激
    • 5.2.2. 运用多种活动形式，反复操练
    • 5.2.3. 利用节奏和声音的多样性，反复强化
  • 5.3. 提示
    • 5.3.1. 语言材料不够丰富多样
    • 5.3.2. 重复的顺序不恰当